ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารโรงเรียนในเครือสารสาสน์ เขตการปกครองที่ 5 ตามความแตกต่างทางเจนเนอเรชัน

Tanaporn  Sa-ngasri; Prompilai  Buasuwan; Sudarat  Sarnswang

doi:10.60027/iarj.2025.285231

Authors

Tanaporn Sa-ngasri Faculty of Education, Kasetsart University, Thailand https://orcid.org/0009-0009-1818-3419
Prompilai Buasuwan Faculty of Education, Kasetsart University, Thailand https://orcid.org/0000-0002-1119-6083
Sudarat Sarnswang Faculty of Education, Kasetsart University, Thailand https://orcid.org/0009-0002-3020-2538

DOI:

https://doi.org/10.60027/iarj.2025.285231

Keywords:

Innovative Leadership, School Administrator, Generational Differences

Abstract

Background and Aims: In the era of rapid change, private schools have faced increasing competition, where the role of administrators is key to driving the organization. Innovative leadership among administrators is therefore important to support change. However, the development of innovative leadership in Sarasas Affiliated Schools, Area 5, continues to face challenges due to generational differences among administrators that affect their perspectives on management. This research aims to 1) assess the level of innovative leadership, and 2) compare the innovative leadership of school administrators in Sarasas Affiliated Schools, Area 5, classified by generation.

Methodology: This quantitative research study focused on a population comprising 95 school administrators from Sarasas Affiliated Schools, Area 5. The research instrument was a questionnaire with an overall reliability coefficient of 0.982. Data were analyzed using descriptive statistics and the Mann-Whitney U test.

Results: 1) The overall level of innovative leadership of school administrators in Sarasas Affiliated Schools, Area 5, was found to be high. The highest average score was observed in the dimension of fostering an atmosphere and culture conducive to learning. The lowest average score was in the dimension of having a vision for change. (2) The results of comparing the innovative leadership of school administrators in Sarasas Affiliated Schools, Area 5, categorized by generation, revealed no statistically significant differences at the 0.05 level in both the overall score and across all five dimensions.

Conclusion: The innovative leadership of school administrators in Sarasas Affiliated Schools, Area 5, is at a high level overall. The dimension with the highest mean score is fostering an atmosphere and culture conducive to learning, while the dimension with the lowest mean score is having a vision for change. Additionally, the results of comparing the innovative leadership of school administrators classified by generation revealed no statistically significant differences.

References

ชนิดา รัตนชล. (2562). ความต้องการสวัสดิการตามเจนเนอเรชั่นของบุคลากรสายสนับสนุนมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์. สารนิพนธ์รัฐประศาสนศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์: มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.

ชวลิต เกิดทิพย์. (2563). ค่านิยมการส่งเสริมการปฏิบัติงานของครูที่มีความหลากหลายกลุ่มวัยในวัฒนธรรมองค์การของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์วิทยาเขตปัตตานี 32(2), 158-174.

ชิษณพงศ์ ศรจันทร์. (2561). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาในโรงเรียนมัธยมศึกษา จังหวัดเลย. วารสารวิชาการจินตาสิทธิ์(ออนไลน์). 1(1), 1-14.

ดุษฎี อิศราพฤกษ์. (2560). เจนเนอเรชั่นและแรงจูงใจที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการทำงาน (บริษัทญี่ปุ่นแห่งหนึ่งในนิคมอุตสาหกรรมนวนคร จังหวัดปทุมธานี). สารนิพนธ์: สถาบันเทคโนโลยีไทย-ญี่ปุ่น.

ธมนวรรณ จันทร์สวย. (2564). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต 2. การค้นคว้าอิสระ ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา: มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี.

นพนันท์ ทวีวัฒน์. (2565). ทัศนคติที่มีต่อการทำงานร่วมกับคนต่างเจเนอเรชั่น ของพนักงานที่ทำงานในโรงแรม ABC. งานนิพนธ์หลักสูตรบริหารธุรกิจมหาบัณฑิต วิทยาลัยพาณิชยศาสตร์: มหาวิทยาลัยบูรพา.

นฤมล แจ้งสว่าง. (2566). การศึกษาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาในโรงเรียนสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2. วารสารวิชาการรัตนบุศย์ (RATTANABUTH JOURNAL). 5(1), 385-397.

บริพัฒน์ สารผล. (2565). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานบุคคล ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

พรพิมล อินทรรักษา. (2564). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 4. วารสารพุทธสังคมวิทยาปริทรรศน์. 6(3), 115-129.

พร้อมพิไล บัวสุวรรณ. (2567). ทักษะที่จำเป็นต่อชีวิตสำหรับผู้เรียนในโลกยุคใหม่. พิมพ์ครั้งที่ 1. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์วิช.

รทรรศน์ สาระคุณ. (2563). ลักษณะการทางานเป็นทีมต่างเจนเนอเรชั่นส่งผลต่อประสิทธิภาพการทางาน ของพนักงานขายของธนาคารพาณิชย์แห่งหนึ่งในเขตกรุงเทพมหานคร. บริหารธุรกิจมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

โศรยา คงตุก. (2563). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 3. การศึกษาค้นคว้าอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต แขนงวิชาบริหารการศึกษา สาขาวิชาศึกษาศาสตร์: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

สำนักคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน. (2566). แผนพัฒนาการศึกษาเอกชน พ.ศ.2566 – 2570. Retrieved from: https://opec.go.th/aboutus?cate_id=3.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560 – 2579. Retrieved from: https://backoffice.onec.go.th/uploaded/Outstand/2017-EdPlan60-79.pdf.

สุกัญญา แช่มช้อย. (2561). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. พิมพ์ครั้งที่ 1. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

อวิรุทธิ์ ผลอนันต์. (2566). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2. การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองรปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา: มหาวิทยาลัยพะเยา.

Cronbach, Lee J. (1990). Essentials of Psychological Testing. 5th ed. New York: Harper & Row.

Karen, S., & Timothy, B. (2014). Contrasting work values of baby boomers and Generation X rural public school principals. Public Administration Quarterly. 38(3), 347-370.

Langnat, A. (2023). A Guide to Innovation Leadership: Characteristics, Examples, and Practices. Retrieved from: https://www.tryhighrise.com/blog-posts/innovation-leadership#one.

Polat, S., Çelik, Ç., & Okçu, Y. (2019). School Administrators’ Perspectives on Teachers From Different Generations: SWOT Analysis. Sage Open, 9(3). https://doi.org/10.1177/2158244019861499

Rudolph, C.W., Zacher, H. (2016). Considering Generations from a Lifespan Developmental Perspective. Work, Aging and Retirement. 3(2), 113-129.

Schoch T. (2012). Turning the Ship Around with a Four-Generation Crew. Information Management Journal, 46, 25-29.

Sello, M. (2012). Recruiting and Retaining Generation Y Teachers: Emerging Strategies for School Administrators. International Journal for Cross-Disciplinary Subjects in Education (IJCDSE), 3(1), 687-691.