การบริหารทรัพยากรทางการศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2

Suda Kanha; Kanporn  Aiemphaya; Sansern Hunsaen

doi:10.60027/iarj.2025.284877

Authors

Suda Kanha Rajabhat Rajanagarindra University, Thailand https://orcid.org/0009-0005-4666-9265
Kanporn Aiemphaya Rajabhat Rajanagarindra University, Thailand https://orcid.org/0009-0009-8443-7771
Sansern Hunsaen Rajabhat Rajanagarindra University, Thailand https://orcid.org/0009-0000-3840-0307

DOI:

https://doi.org/10.60027/iarj.2025.284877

Keywords:

Educational Resource Management, School Administrators

Abstract

Background and Aims: Educational resource management is a crucial aspect of educational administration, involving administrators, teachers, and learners in steering the educational process toward the institution's success. It is also a key element in the development of schools, ensuring that the operations of educational institutions are carried out with quality. The objectives of this research were 1) to study the level of educational resource management by school administrators under the Chonburi Primary Educational Service Area Office 2 2) to compare school resource management of the administrators under Chonburi Primary Educational Service Area Office 2 classified by gender, education level, work experience, and size of educational institution.

Methodology: The sample groups were teachers under the Chonburi Primary Educational Service Area Office 2, Academic Year 2024, 302 teachers. The sample size was calculated using Krejci and Morgan’s table. The research instrument was a 5-level rating scale questionnaire with a consistency index of 0.50 or higher, and the overall reliability was 0.98. Data analysis statistics include frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test, and one-way analysis of variance.

Results: The research results were found: (1)The management of educational resources by school administrators under the Chonburi Primary Educational Service Area Office 2 was found to be at a high level overall. (2)The results of comparing educational resource management by school administrators under the Chonburi Primary Educational Service Area Office 2, classified by gender, educational level, and work experience, showed no significant differences overall or in individual aspects. However, when classified by school size, a statistically significant difference was found at the .05 level.

Conclusion: According to the research, School administrators under the Chonburi Primary Educational Service Area Office 2 demonstrate the highest level of educational resource management, with the management of facilities and infrastructure being the most significant, while the management of human resources is the least. No differences were found based on gender, education level, and work experience, but differences were observed based on the size of the educational institution.

References

จุฑารัตน์ เรณุมาน. (2565). การบริหารทรัพยากรทางการศึกษาของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3. สารนิพนธ์การศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยนเรศวร.

ชูศรี วงศ์รัตนะ. (2564). เทคนิคการใช้สถิติเพื่อการวิจัย (พิมพ์ครั้งที่ 15). อมรการพิมพ์.

ณรงค์ฤทธิ์ ประทุมชัย. (2565). แนวทางการพัฒนาการระดมทรัพยากรเพื่อการบริหารจัดการศึกษาในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 3. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารจัดการการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.

ทัศนะ คามะเขต. (2563). การบริหารทรัพยากรทางการศึกษาของโรงเรียนวัดราษฎร์บำรุง (งามศิริวิทยาคาร). วารสารบัณฑิตศึกษา มรภ. บ้านสมเด็จเจ้าพระยา, 5(2), 41-50.

ธีระศักดิ์ เพ็งกระจ่าง. (2566). การศึกษาปัญหาการบริหารทรัพยากรทางการศึกษาของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุทัยธานี เขต 2.วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.

เบญจาภา เบญจธรรมธร อรรครา ธรรมาธิกุล และธีระพงษ์ สมเขาใหญ่. (2562). การบริหารจัดการทรัพยากรทางการศึกษาของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3. วารสารราชภัฏสุราษฎร์ธานี, 6(2), 48-66.

พงศธร แสนเมือง. (2564). การศึกษาสภาพและปัญหาการบริหารงานทรัพยากรทางการศึกษาของสถานศึกษาสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสิงห์บุรี. วารสารพัฒนาทักษะทางวิชาการอย่างยั่งยืน, 3(3), 25-36.

รัฐพงษ์ มั่นต่อ และหยกแก้ว กมลวรเดช. (2564). แนวทางการบริหารทรัพยากรทางการศึกษาของโรงเรียนขนาดเล็กในยุคฐานวิถีชีวิตใหม่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุตรดิตถ์ เขต 1. วารสารวิชาการรอยแก่นสาร, 6(10), 223-238.

วชิรวิทย์ สุราสา, และเอกราช โฆษิตพิมานเวช. (2565). ผู้บริหารที่นำสถานศึกษาสู่ความสำเร็จ บนวิถีแห่งความเปลี่ยนแปลง. วารสารมณีเชษฐาราม วัดจอมมณี, 5(2), 186-201.

สมถวิล เอี่ยมโก๋ และวิกรม บุญนุ่น. (2564). การตีตราและการกดทับ LGBTQ ในสังคมไทย. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร, 12(1), 384-398.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2. (2567). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ. 2566 – 2570). สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กระทรวงศึกษาธิการ.

สุวิทย์ สงรัมย์. (2562). การศึกษาทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 4. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.

หวน พินธุพันธ์. (2565). การบริหารทรัพยากรทางการศึกษา (ออนไลน์). Retrieved April 4, 2022 from: http://ir.swu.ac.th/jspui/handle/123456789/19429.

อนิรุทธิ์ อมรแก้ว. (2562). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งเสริมการจัดการศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่. การประชุมเสนอผลงานวิจัยระดับชาติมหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรรมาธิราช, 9(1), 432-444.

อัมพร พรมมี และศันสนีย์ จะสุวรรณ. (2564). การบริหารทรัพยากรทางการศึกษาให้เกิดประสิทธิผลสูงสุด.การประชุมวิชาการนำเสนอผลงานวิจัยระดับชาติและนานาชาติ ครั้งที่ 14: เรื่อง ความหมายการบริหารทรัพยากรทางการศึกษา และความสำคัญการบริหารทรัพยากรทางการศึกษา, กรุงเทพ, ประเทศไทย.

Cronbach, L.J. (1990). Essentials of psychological testing (5thed.). New York: Harper & Publishers.

Krejcie, R.V. & Morgan, D.W. (1970, September). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.