แนวทางการบริหารงานวิชาการในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาญจนบุรี

Parichat Benpad; Nipon  Wonnawed

doi:10.60027/iarj.2025.282971

Authors

Parichat Benpad Kanchanaburi Rajabhat University, Thailand https://orcid.org/0009-0008-9741-4029
Nipon Wonnawed Kanchanaburi Rajabhat University, Thailand https://orcid.org/0009-0007-3609-4976

DOI:

https://doi.org/10.60027/iarj.2025.282971

Keywords:

Academic Administration, School, Guidelines for Academic Administration

Abstract

Background and Aims: Because it guarantees the organized and efficient execution of educational programs, academic administration plays a critical role in schools in promoting the learning and growth of their students. Through quality control, creative methods, and matching education to the demands of students and society, it also promotes ongoing improvement. This research aims: This research is a quantitative and qualitative research; 1) To study the state of academic administration in schools. 2) To study guidelines for academic administration in schools.

Methodology: The sample group used in the research was 312 school administrators and teachers. The research instruments were questionnaires and group discussion recordings. The validity index was 1.00 and the questionnaire's reliability was 0.99. The statistics used in the research were percentage, mean, standard deviation, and content analysis.

Results: 1) Academic administration in educational institutions under the Office of the Secondary Education Service Area, Kanchanaburi, overall, has been implemented at a high level. The average values, from highest to lowest, are: learning process development, school curriculum development, development of internal quality assurance systems in educational institutions, media, innovation and technology development, measurement, evaluation and transfer of learning results, and research for educational quality development. 2) Guidelines for academic administration in educational institutions under the Office of the Secondary Education Service Area, Kanchanaburi, are as follows: 2.1) In terms of school curriculum development, there should be a survey of learners’ needs and context analysis. 2.2) In terms of learning process development, the learning management process should be designed and organized to meet the indicators and be flexible for learners. Active learning management should be promoted. 2.3) In terms of measurement, evaluation and transfer of learning results, learners should be analyzed individually and there should be clear and diverse measurement and evaluation appropriate for learners. 2.4) In terms of research for educational quality development, there should be continuous planning and support for classroom research. 2.5) In terms of media, innovation and technology development for education. There should be support for the provision of media, innovations, and technology used in managing teachers' learning and support for the work of managing various administrative groups within the educational institution. 2.6) In terms of developing an internal quality assurance system within the educational institution, there should be a plan for implementing internal quality assurance with a clear process of participation of teachers and personnel in the educational institution.

Conclusion: According to the study, academic administration in Kanchanaburi's educational institutions is very successful, especially when it comes to curriculum development and the learning process. Aligning educational practices with learner needs, improving active learning, using a variety of assessments, encouraging ongoing classroom research, utilizing cutting-edge technologies, and making sure that internal quality assurance systems are strong are all important ways to maintain this.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). กำหนด หลักเกณฑ์ และวิธีการกระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษา พ.ศ. 2550. กรุงเทพฯ: ผู้แต่ง.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2556). คู่มือการบริหารโรงเรียนในโครงการพัฒนาการบริหารรูปแบบนิติบุคคล. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2564). ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566. กรุงเทพฯ: ผู้แต่ง.

ชิโรบล วรรณธะนะ. (2562). การพัฒนาแนวทางการบริหารงานวิชาการของกลุ่มโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

ณพรรษกรณ์ ชัยพรม. (2565). การบริหารงานวิชาการของโรงเรียนมัธยมวัดเบญจมบพิตร. การค้นคว้าอิสระศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร.

ณัฐสุภางค์ แซ่เจียม. (2561). การบริหารงานวิชาการของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 1. การค้นคว้าอิสระครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.

ธนัฎฐา คุณสุข. (2565). การบริหารงานวิชาการที่ส่งผลต่อการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษา ในจังหวัดจันทบุรี. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.

นิภา มหาโชติ. (2564). แนวทางการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 1. การค้นคว้าอิสระครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี.

นิภาพร พินิจมนตรี. (2563). การพัฒนาแนวทางการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมสำหรับสถานศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 25. ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

พิชญ์พิชา จันทา. (2563). แนวทางการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.

ภัทราภรณ์ คล้ายแก้ว. (2561). แนวทางการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาในจังหวัดชัยนาท สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 5. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.

สารินทร์ เอี่ยมครอง (2561). แนวทางการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาในจังหวัดชัยนาท สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 5. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาญจนบุรี. (2566). แผนปฏิบัติรายการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567. กาญจนบุรี: ผู้แต่ง.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2566–2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.

สำนักทดสอบทางการศึกษา. (2563). แนวทางการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561. กรุงเทพฯ: ผู้แต่ง.

สุกัญญา นิ่มพันธ์. (2563). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 5. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.

เอื้ออังกูร ชำนาญ. (2564). แนวทางการบริหารงานวิชาการเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนพื้นที่สูง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3. สารนิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์.

Best, J. W. (1981). Education research. 4th edition. New Jersey: Prentice Hall.

Krecie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30, 607-610.

Likert, R. (1976). New patterns of management. New York: McGraw-Hill Book.

Maciel, R.G. (2022). Do principals make a difference? An analysis of leadership behaviors of elementary principals in effective school. Doctor of Education Major Subject Educational Leadership, University of Texas-Pan American, United States of America.

McGowan, V. (2019). Not too small to be strategic: The state of academic program review guidelines and instrumentation in public institutions. Administrative Issues Journal, 6(9), 53-68.