การนิเทศ ติดตาม การจัดการเรียนรู้สำหรับนักเรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาประจวบคีรีขันธ์

ชลธิดา ดวงงามยิ่ง; ทรงกลด  จารุนนทรากุล; ศรัณย์ ขนอม; นันทพร  รอดผล; ชนิตตา   โชติช่วง; นพวรรณ  เนตรธานนท์; ศิริวรรณ วณิชวัฒนวรชัย

doi:10.60027/iarj.2025.282671

ผู้แต่ง

ชลธิดา ดวงงามยิ่ง ศึกษานิเทศก์ สำนักเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ https://orcid.org/0009-0001-0190-4314
ทรงกลด จารุนนทรากุล สาขาวิชาการศึกษาพิเศษ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ https://orcid.org/0009-0009-8964-0314
ศรัณย์ ขนอม โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร (ฝ่ายมัธยม) https://orcid.org/0009-0001-7562-8180
นันทพร รอดผล โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศิลปากร (มัธยมศึกษา) https://orcid.org/0009-0004-6652-0508
ชนิตตา โชติช่วง คณะมนุษยศาสตร์และสังคมสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี https://orcid.org/0009-0004-0721-536X
นพวรรณ เนตรธานนท์ อาจารย์พิเศษระดับอุดมศึกษา นักวิชาการอิสระ https://orcid.org/0009-0006-9479-9889
ศิริวรรณ วณิชวัฒนวรชัย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร https://orcid.org/0009-0001-4026-3820

DOI:

https://doi.org/10.60027/iarj.2025.282671

คำสำคัญ:

การนิเทศ, ติดตาม, การจัดการเรียนรู้, ความต้องการจำเป็นพิเศษ

บทคัดย่อ

ภูมิหลังและวัตถุประสงค์: การนิเทศ ติดตามการจัดการเรียนและการดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่มีความต้อง การจำเป็นพิเศษ เป็นการวางแนวทางการพัฒนา ช่วยเหลือ และนิเทศติดตามการจัดการเรียนรู้สำหรับนักเรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษในโรงเรียนเรียนรวมสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ ตามความต้องการของผู้บริหารและครูของโรงเรียนเรียนรวมในสังกัดฯ ในการส่งเสริมความรู้และความสามารถด้านการจัดการศึกษาแก่นักเรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษให้แก่บุคลากร เพื่อเพิ่มโอกาสให้นักเรียนสามารถดำรงตนอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข เกิดการพัฒนาตนเองได้ตามศักยภาพของแต่ละคน เพิ่มโอกาสในการประกอบอาชีพที่ตรงความต้องการและเหมาะสมกับศักยภาพของตนเองได้ การดำเนินโครงการครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สำรวจปัญหาและความต้องการในการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้และดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษของโรงเรียนเรียนรวมในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ และ 2) จัดกิจกรรมอบรมเชิงปฏิบัติการการจัดการเรียนรู้และการดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ

ระเบียบวิธีการวิจัย: กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ ครูแนะแนวของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาประจวบคีรีขันธ์จำนวน 36 คน จาก 18 โรงเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) ประเด็นการสนทนากลุ่ม 2) แบบประเมินตนเองสำหรับครู 3) แบบประเมินความพึงพอใจสำหรับครู 4) แบบประเมินโครงการพัฒนาทักษะอาชีพสำหรับนักเรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ 5) แบบประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของนักเรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ 6) แบบประเมินความพึงพอใจของผู้บริหารที่มีต่อการนิเทศ และ 7) แบบประเมินความพึงพอใจของครูที่มีต่อการนิเทศ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย (M) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD.)

ผลการวิจัย: หลังการจัดกิจกรรมฯ พบว่า 1) ความรู้และความเข้าใจด้านการจัดการเรียนรู้และการดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษของครูในภาพรวมผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 (M = 17.89, SD = 0.80) 2) ความพึงพอใจของครูที่มีต่อการจัดกิจกรรมอบรมฯ ภาพรวมอยู่ในระดับมาก (M= 4.47, SD.=0.73) 3) การนิเทศ ติดตามการจัดการเรียนรู้และการดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ พบว่า 3.1) การจัดทำโครงการฯ อยู่ในระดับดี (M= 3.42, SD.=0.66) 3.2) การจัดการเรียนรู้ให้กับนักเรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษอยู่ในระดับดีมาก (M= 3.55, SD.=0.58) 4) ความพึงพอใจของผู้บริหารที่มีต่อการนิเทศอยู่ในระดับมากที่สุด (M= 4.51, SD.=0.53) และ 5) ความพึงพอใจของครูที่มีต่อการนิเทศอยู่ในระดับมากที่สุด (M= 4.65, SD.=0.53)

เอกสารอ้างอิง

พระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ. (2551, 27 มกราคม). ราชกิจจานุเบกษา, 125 (ตอนที่ 28 ก), 3.

พระราชบัญญัติส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพชีวิตคนพิการ. (2550, 18 กันยายน). ราชกิจจานุเบกษา, 124(ตอนที่ 61 ก), 8.

วุฒิชัย ใจนะภา, ณัฐพล มีแก้ว และสมพร หวานเสร็จ. (2566). ผลการใช้หลักสูตรฝึกอบรมครูผู้สอนในการช่วยเหลือระยะแรกเริ่มสำหรับเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ส่วนกลางกรุงเทพมหานคร. วารสารสังคมศาสตร์ปัญญาพัฒน์, 5(3), 153 – 166.

ศรายุทธ พงค์ทองเมือง, สถาพร สังข์ขาวสุทธิรักษ์ และบรรจง เจริญสุข. (2564). การพัฒนาการดำเนินงานตามระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนของครูในโรงเรียนเหนือคอลงประชาบำรุง จังหวัดกระบี่. วารสารรัชต์ภาคย์, 15(42), 204 – 219.

สงัด อุทรานันท์. (2530). การนิเทศการศึกษา หลักการ ทฤษฎีและปฏิบัติ. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์บัตรสยาม.

แสงระวี ณ ลำพูน และสมชาย ใจบาน. (2563). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะอาชีพของนักเรียนในชุมชนตำบลเวียงเหนือ อำเภอเวียงชัย จังหวัดเชียงราย.วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย, 13(1), 1 – 12.

Uganda Mobile Rehabilitation Centre. (2024). Vocational Skills Training for Children with Special Needs. Retrieved from https://umrehabcentre.org/vocational-skills-training-for-children-with-special-needs/