สมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อความสำเร็จการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 2

Duanghatai Sukmuang

doi:10.60027/iarj.2025.282667

Authors

Duanghatai Sukmuang Faculty of Education, Suan Sunandha Rajabhat University, Thailand https://orcid.org/0009-0005-2408-6712

DOI:

https://doi.org/10.60027/iarj.2025.282667

Keywords:

Competencies, School Administrators, Academic Administration, The Success of Academic Administration, Educational Institutions

Abstract

Background and Aims: The success of academic administration requires the competencies of effective educational administrators, which can be applied in both public and private sectors. Currently, the competencies of educational administrators are widely applied in academic administration. The objective of this research is to study 1) The competency level of educational administrators and the level of success in academic administration of the Surat Thani Primary Educational Service Area Office 2. 2) Factors related to the competencies of educational administrators affecting the success of academic administration in the Surat Thani Primary Educational Service Area Office 2. 3) The relationship between the competencies of educational administrators and the success of academic administration in the Surat Thani Primary Educational Service Area Office 2. and 4) The competencies of educational administrators that influence
the success of academic administration in the Surat Thani Primary Educational Service Area Office 2.

Methodology: The sample used in this research includes Educational administrators, Teachers under the Surat Thani Primary Educational Service Area Office 2, totaling 317 people. Determine the sample size according to the table of Krejcie and Morgan. Then, conduct sampling using stratified random sampling based on school size. The research instrument used is a 5-point (Rating Scale) questionnaire. It has a reliability value of .967. Data analysis was conducted by calculating frequency, percentage, mean, standard deviation, Pearson correlation coefficient and analyze multiple regression in a stepwise manner.

Results: The research findings revealed that 1) The overall average competency of educational administrators is at a high level. 2) The overall average success of academic administration in educational institutions is at a high level. 3) The competencies of educational administrators in terms of good service, motivation, self-development, a focus on performance outcomes, and knowledge are positively correlated with the success of academic administration at a high level, with statistical significance at the .05 level. 4) The results of the multiple regression analysis that It was found that the competencies of educational administrators in terms of good service factors, motivation, self-development, a focus on performance outcomes, and knowledge have an impact on the success of academic administration in educational institutions, with a predictive ability (R²) of 0.161.

Conclusion: The study results found that the competencies of educational administrators are significantly correlated with the academic administration of educational institutions under the Surat Thani Primary Educational Service Area Office 2 at the .05 level of statistical significance. Therefore, educational administrators should prioritize the development of their competencies in various areas, including good service, self-development, knowledge, motivation, and a focus on performance outcomes. To build confidence among personnel, students, parents, the community, and society regarding the educational institution, ensuring that the institution can provide education effectively.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. พิมพครั้งที่ 3. กรุงเทพฯ : โรงพิมพชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแหงประเทศไทย จํากัด.

ขวัญชนก แซ่โค้ว. (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างสมรรถนะของผู้บริหารกับการบริหารงานวิชาการของกลุ่มโรงเรียนเมืองฉะเชิงเทรา 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ฉะเชิงเทราเขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต : มหาวิทยาลัยบูรพา.

ธวัชชัย แสนดวง. (2565). สมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการบริหารสถานศึกษาใน ศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 18 จังหวัดชลบุรี. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต : มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.

บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 8. กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น.

บุญชอบ พรรณนิกร (2558). สมรรถนะหลักผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 1 ตามความคิดเห็นของข้าราชการครูในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต : มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์.

พเยาว์ สุดรัก. (2553). ศึกษาสมรรถนะหลักของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาปทุมธานี เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต : มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.

พรวลี ตรีประภากร. (2564). สมรรถนะผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนใน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 22. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต : มหาวิทยาลัยราชภัฎสกลนคร.

พิชญ์สินี โภชนุกูล. (2564). การศึกษาสมรรถนะผู้บริหารในศตวรรษที่ 21 ตามทัศนะของครูในโรงเรียนที่ได้รับ รางวัลคุณภาพแห่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (0BECQA) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 12. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. 15(3), 109-130.

พิพัฒน์พันธ์ จันทร์มณี. (2559). สมรรถนะหลักของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรีเขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต : มหาวิทยาลัยราชภัฏจอมบึง.

วุฒิภัทร พงษ์เพชร. (2554). สมรรถนะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาที่สัมพันธ์กับการดำเนินงานเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้ ของโรงเรียนมัธยมศึกษาในจังหวัดนครพนม. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต : มหาวิทยาลัยนครพนม.

สมยศ คงสิน. (2559). การศึกษาสภาพการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในจังหวัดพิจิตร สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 41. วารสารบัณฑิตศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย. 9(19), 142.

สายใจ สีแจ้, เก็จกนก เอื้อวงศ์ และนงเยาว์ อุทุมพร. (2559). สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาที่มีต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาเพชรบุรี. วารสารศึกษาศาสตร์ มสธ. 9(2), 255 – 269.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา สุราษฎร์ธานี เขต 2 (2565). ข้อมูลบุคลากรของหน่วยงานสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา สุราษฎร์ธานี เขต 2. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา สุราษฎร์ธานี เขต 2

สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2565). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 พ.ศ. 2566–2570. กรุงเทพฯ : สํานักนายกรัฐมนตรี.

สุระศักดิ์ พอกสูงเนิน. (2562). สมรรถนะของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการบริหารวิชาการ ของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา เขต 1. บัณฑิตศาส์น มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย. 17(1), 43-52.

อุมาพร บรรจงเสนา ณ อยุธยา. (2562). ความสัมพันธ์ระหว่างสมรรถนะของผู้บริหารกับการบริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2 (ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). ราชบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง.

Kamkankaew, P. . (2024). The Impact of Sociological Situations, Psychological and Psychological-Situational Characteristics on Curious in Foreign Languages Learning Behaviors of Secondary Students of the Northern British International School. Journal of Education and Learning Reviews, 1(6), 11–22. https://doi.org/10.60027/jelr.2024.808

Krejcie, R.V., & D.W. Morgan. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement. 30(3), 607 – 610

McClelland, D.C. (1999). Testing for Competence Rather than Intelligence. American Psychologist. 28, 1-14.

Mustamin, Yasin MA. (2012). The Competence of School Principals: What Kind of Need Competence for School Success. Journal of Education and Learning. 6, 33-42.

Rasri, W., Promduea, S. ., Bamrungchai, S. ., & Kanyarat, M. . (2024). Holistic Learning: Integrating Knowledge for Lifelong Benefit Through Natural Human Learning Processes. Journal of Education and Learning Reviews, 1(3), 33–44. https://doi.org/10.60027/jelr.2024.767