แนวทางการเสริมสร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของบุคลากรศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดมหาสารคาม

Suthat Phonbhaipan; Kritkanok  Duangchatom

doi:10.60027/iarj.2025.282369

Authors

Suthat Phonbhaipan Rajabhat Mahasarakham University, Thailand https://orcid.org/0009-0000-3974-8233
Kritkanok Duangchatom Rajabhat Mahasarakham University, Thailand https://orcid.org/0009-0007-3540-0783

DOI:

https://doi.org/10.60027/iarj.2025.282369

Keywords:

Guidelines for Enhancing Motivation, Special Education Centers, Work Motivation

Abstract

Background and Aims: Motivation influences performance and is a key factor in achieving success at work. The level of success depends on the motivation to work. This research aims to: 1) study the current conditions, the desired conditions, and the needs for motivation in the work performance of personnel at the Mahasarakham Provincial Special Education Center; and 2) explore ways to enhance the motivation of the personnel at the Mahasarakham Provincial Special Education Center.

Methodology: The research was divided into two phases. Phase 1 involved studying current conditions, desired conditions, and personnel's needs for work motivation at the Mahasarakham Provincial Special Education Center. The sample group consisted of 90 people, including teachers and staff from the center. The research tools used were questionnaires, and the statistics applied were frequency, percentage, mean, and standard deviation. Phase 2 focused on studying ways to enhance work motivation through interviews with experts, including administrators from the Primary Education Service Area Office, education supervisors, school administrators, and teachers. The data from the interviews were analyzed and interpreted, with the findings presented descriptively.

Results: (1) The current level of work motivation among personnel at the Mahasarakham Provincial Special Education Center was found to be high overall; (2) The desired level of work motivation was found to be very high. The study identified ways to enhance work motivation in five key areas based on interviews with nine experts: achievement, career advancement, recognition, responsibility, and job characteristics.

Conclusion: The research indicates that administrators support teachers and staff in performing their duties with dedication, patience, diligence, honesty, sacrifice, punctuality, and attention to assigned tasks and responsibilities. Administrators plan and execute their tasks with dedication and work efficiency. Teachers and staff are trusted by administrators for their knowledge and abilities and are recognized by administrators, colleagues, and the community. The tasks assigned to teachers and staff help to enhance learning experiences, foster creativity, and increase expertise. Teachers and staff take pride in their profession and feel a sense of job security.

References

จรุณี เก้าเอี้ย: (2557). เทคนิคการบริหารงานวิชาการในสถานศึกษา: กลยุทธ์และแนวทางการปฏิบัติสำหรับผู้บริหารมืออาชีพ. สงขลา: ชานเมืองการพิมพ์.

จอมพงศ์ มงคลวนิช. (2554). การศึกษาสู่การพัฒนาที่ยั่งยืน: การบริหารองค์การและบุคลากรทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: สถาบันเทคโนโลยีสยาม.

ณัฐดนัย ไทยถาวร. (2561). แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนระดับประถมศึกษาจังหวัดสระบุรี.วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.

ณัฐวุฒิ ประเสริฐศรี. (2556). การนำเสนอแนวทางการบริหารกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา

ถวิล เกษสุพรรณ์. (2552). การศึกษาสภาพการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในการบริหารงานโรงเรียนขนาดเล็กสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอุบลเขต 5. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.

ธนพรรธ อนุเวช. (2564). แนวทางการสร้างเสริมแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาร้อยเอ็ด. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

นพพงษ์ บุญจิตราดุล. (2557). หลักการและทฤษฎีการบริหารการศึกษา. นนทบุรี: ตีรณสาร.

นพพงษ์ บุญจิตราดุลย์. (2551). โน้ตย่อบริหาร. เชียงใหม่: ออเร้นจ์ กรุ๊ป ดีไซน์.

นิตยา โคตรศรีเมือง. (2556). ปัจจัยแรงจูงใจที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานของบุคลากรสายสนับสนุน สังกัดสำนักงานอธิการบดี มหาวิทยาลัยบูรพา. วิทยานิพนธ์การจัดการมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยบูรพา.

ภารดี อนันต์นาวี. (2553). หลักการแนวคิดทางการบริหารการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 3). ชลบุรี: มนตรี.

วัชริศ เจริญกุล. (2563). แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนบ้านยางสูง. การค้นคว้าอิสระตามหลักสูตร ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร.

เวียงพิงค์ แสงอาจ. (2556). แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนพิบูลประชาสรรค์ กรุงเทพมหานคร สำนักงานบริหารงานการศึกษาพิเศษ. งานนิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยบูรพา.

ศรัญญา น้อยพิมาย. (2562). ทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.

ศิริวรรณ อินทสโร. (2560). แนวทางการเสริมสร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของข้าราชการครูโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.

ศุภชัย ยาวะประภาษ. (2552). นโยบายสาธารณะไทย: กำเนิด พัฒนาการ และสถานภาพของศาสตร์. กรุงเทพฯ: บริษัท จุดทอง จำกัด.

สมยศ นาวีการ. (2540). การบริหารและพัฒนาองค์การ. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์ผู้จัดการ.

สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ. (2559). ประวัติความเป็นมา. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.

อรสา เพชรนุ้ย. (2560). การศึกษาแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 2. การค้นคว้าอิสระตามหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.

อัญชลี สนพลาย. (2564). แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรี เขต 1. ใน การประชุมวิชาการระดับนานาชาติ วิทยาลัยนครราชสีมา ครั้งที่ 8 ประจำปี พ.ศ. 2564 (หน้า 241–250).

อานัส รุ่งวิทยพันธ์. (2565). แนวทางการเสริมสร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของข้าราชการครูในโรงเรียนขนาดเล็ก. วารสารวิจัยเพื่อการพัฒนาเชิงพื้นที่, 14(2), 99–101.

Herzberg, F., Mausner, B., & Synderman, B. B. (1959). The motivation to work. New York: John Wiley & Sons.