แนวทางการพัฒนาทักษะด้านนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1

Pimporn  Yoosing; Suttipong  Boonphadung

doi:10.60027/iarj.2025.280744

Authors

Pimporn Yoosing Faculty of Education, Rajabhat Suan Sunandha University, Thailand https://orcid.org/0009-0000-3446-6333
Suttipong Boonphadung Faculty of Education, Rajabhat Suan Sunandha University, Thailand https://orcid.org/0000-0003-0027-9358

DOI:

https://doi.org/10.60027/iarj.2025.280744

Keywords:

Executive Skills, Development Guidelines, Innovation Skills

Abstract

Background and Aims: Developing innovation skills is very important for executives in the 21st century. Executives who have innovation skills and can create innovations have a better chance of being successful in management. The purposes of this research were: 1) to study the actual situation, expected conditions, and necessary needs in the development of innovation skills of educational institution administrators. 2) to develop guidelines for developing the innovation skills of educational institution administrators. Under The Secondary Educational Service Area Office Bangkok 1.

Methodology: This research has 2 phases: Phase 1: Study of the actual situation, expected situation, and necessity of innovation skill development of school administrators. The population and sample consisted of school administrators, classified as school directors and deputy school administrators, totaling 220 people. The sample group was determined using the Krejcie and Morgan table, resulting in 140 people. The sample was stratified by school size. Phase 2: Develop guidelines for the innovation skill development of school administrators. The target group was obtained by purposive sampling. The instruments used were questionnaires with a reliability of .98 and structured interviews. The statistics used for data analysis were percentage, mean, standard deviation, and PNI_Modifiednecessity index. The data from the interviews were analyzed using content analysis.

Results: The results of the research found that 1) The actual situation of educational institution administrators' innovation skills Overall it is overall at a high level. When considering each aspect, it was found that the executives' skills were at a high level in every aspect. As for the expected condition, overall, it is at the highest level. When considering each aspect, it was found that Executives have the highest expectations in every aspect, and the a need for the development of innovation skills of educational institution administrators. The needs index values are arranged in order from highest to lowest, including the innovation management process. Knowledge of digital platform innovation, Knowledge development of educational institution administrators, Problem-solving and application aspects, and working with others. 2) Guidelines for developing innovation skills of educational institution administrators found that the parent agency should support the creation of new knowledge for educational institution administrators. Promote digital administration in educational institutions. Allow administrators to apply digital knowledge and skills in their work, teaching, and learning. Including comprehensive support for budget and equipment for educational institutions.

Conclusion: Guidelines for developing innovation skills of educational institution administrators. The primary agency should support the creation of new knowledge for educational institution administrators. Promote digital administration in educational institutions. Allow administrators to apply digital knowledge and skills in their work, teaching, and learning. Including supporting budget and equipment for educational institutions thoroughly.

References

จิติมา วรรณศรี. (2563). นวัตกรรมสู่การพัฒนาสถานศึกษา. พิษณุโลก: รัตนสุวรรณการพิมพ์

บุญชม ศรีสะอาด. (2556). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่9. กรุงเทพฯ : สุวรีิยาสาส์น.

พยัต วุฒิรงค์ (2563). การจัดการนวัตกรรม : ทรัพยากรองค์การแห่งการเรียนรู้และนวัตกรรม. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพฯ: ศูนย์หนังสือจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

พัชนี บุญคง. (2560). การศึกษาความต้องการจ้าเป็นและแนวทางในการพัฒนาทักษะด้านการเรียนรู้และ นวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่มัธยมศึกษา เขต 36. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยนเรศวร.

พิมพ์ใจ ทวิติยามัณฑ์. (2564). นวัตกรรมแพลตฟอร์มการท่องเที่ยวเกาะรัตนโกสินทร์ สำหรับนักท่องเที่ยวต่างชาติ. วิทยานิพนธ์วิทยาศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชาธุรกิจเทคโนโลยีและการจัดการนวัตกรรม: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

วุฒิพงษ์ ศรีจันทร์ จำนง แจ่มจันทรวงษ์ และวีรพันธุ์ ศิริฤทธิ์. (2561). ทักษะการบริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.

ศศิตา เพลินจิต. (2558). ทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1. การศึกษาค้นคว้าอิสระครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1. (2562). ข้อมูลสารสนเทศ. Retrieved on 10 August 2566 from: https://eoffice.sesao1.go.th/info/school-group.

สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ, (2559). รายงานประจำปี 2559. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.

สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา. (2563). การประเมินคุณภาพการศึกษาภายนอก รอบที่ 4 (2559-2563). กรุงเทพฯ : สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา.

สุกัญญา แช่มช้อย. (2562). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย

สุนันทา พันธรักษ์พงษ์. (2564). สภาพและแนวทางการพัฒนาทักษะผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนเอกชน จังหวัดบุรีรัมย์. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.

สุวิทย์ สงรัมย์. (2562). การศึกษาทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 4. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.

Ejimofor, F.O. (2007). Principals' Transformational Leadership Skills and Their Teachers' Job Satisfaction in Nigeria. ETD Archive. 86. https://engagedscholarship.csuohio.edu/etdarchive/86

Kassi, O., & Lehdonvirta, V. (2018). Online labour index: Measuring the online gig economy for policy and research. Technological Forecasting and Social Change, 137, 241-248, https://doi.org/10.1016/j.techfore.2018.07.056.

Kaume-Mwinzi, K.R. (2016). Administrative and leadership innovation in the 21st Century: a secondary school sub-sector perspective in Kenya. Research in Pedagogy, 6(2), 85-94.

Mostafa, A., Habib, H., Farzad, O., Nahid, J. (2012). Prioritizing Managerial Skills Based on Katz’s Theory in the Physical Education Office of Universities in Iran. World Applied Sciences Journal. 20 (3), 388-394.

National Innovation Agency (2019). Innovation for the Future. Retrieved from: https://www.nia.or.th/frontend/bookshelf/zWf7zwTMcEWhI/62d3a82b0f129.pdf

Shaman, C. C. (2005). [online]. Leadership and the learning organization. Retrieved July 18, 2020, from http://www.lib.umi.com/dissertations/fullcit/1426664