สภาพและปัญหาการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศ ของวิทยาลัยนานาชาติการท่องเที่ยว มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี
คำสำคัญ:
สภาพและปัญหาการเรียนการสอน , ภาษาต่างประเทศ , มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานีบทคัดย่อ
วัตถุประสงค์ของการวิจัยนี้ คือ เพื่อศึกษาสภาพและปัญหาการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศ ของวิทยาลัยนานาชาติการท่องเที่ยว มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี กลุ่มตัวอย่างคือ นักศึกษาจำนวน 194 คน ที่ลงทะเบียนเรียนในภาคการศึกษาที่ 2 ของ
ปีการศึกษา 2564 ณ วิทยาลัยนานาชาติการท่องเที่ยว ใช้วิธีการเลือกกลุ่มตัวอย่าง
แบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า ทักษะที่เป็นจุดอ่อนในการเรียนภาษาต่างประเทศ ได้แก่ ทักษะการฟัง (= 3.25) ทักษะการพูด (
= 3.11) ทักษะการเขียน (
= 3.02) และทักษะการอ่าน (
= 2.95) อยู่ในระดับปานกลาง ความชอบด้านต่าง ๆ ในการเรียนภาษาต่างประเทศอยู่ในระดับมาก สาเหตุหลักที่ทำให้ไม่เก่งภาษาต่างประเทศซึ่งอยู่ใน
ระดับมาก ได้แก่ รู้คำศัพท์ไม่เพียงพอ (= 3.93) ความรู้ทางไวยากรณ์ไม่ดีพอ (
= 3.83) กลัวทำผิด (
= 3.73) และภาษาแม่มีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เช่น ไวยากรณ์ โครงสร้างของภาษาต่างประเทศและภาษาไทยนั้นต่างกัน (
= 3.52) กิจกรรมการสอนที่ผู้สอนเน้นในห้องเรียนภาษาต่างประเทศ ได้แก่ กิจกรรมการฝึกพูดและฝึกออกเสียงอยู่ระดับสูงมาก (
= 4.59) เนื่องจากผู้เรียนยังขาดทักษะทางภาษาทั้ง 4 ด้าน คือ การฟัง การพูด การเขียน และการอ่าน ดังนั้น ผู้เรียนควรหมั่นทบทวน ฝึกฝน และพัฒนาทักษะ ด้านการฟัง การพูด การเขียน และการอ่านอย่างต่อเนื่อง อีกทั้งผู้สอนควรกระตุ้นและส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดทัศนคติที่ดีต่อการเรียนและตระหนักถึงความสำคัญของภาษา
เอกสารอ้างอิง
กรกช อัตตวิริยะนุภาพ. (2556). การใช้กิจกรรมกลุ่มในการพัฒนาการออกเสียงภาษาเยอรมันของนักศึกษาไทย. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี, 5(1), 163–186.
ชยชนน์ โพธิ์ทิพย์. (2563). การศึกษาสภาพปัจจุบันและปัญหาด้านการเรียนการสอนภาษาจีนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในจังหวัดสุราษฎ์ธานี. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 12(2), 1–33.
ปรัชญา บินหมัดหนี, โสรัตน์ อับดุลสตา และซัรฟุดดีน หะยี. (2561). ศึกษาสภาพและปัญหาการเรียน การสอนรายวิชาภาษาอังกฤษระดับมัธยมศึกษาตอนปลายของโรงเรียนเอกชนสอนศาสนา อิสลามในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้. วารสาร AL-NUR บัณฑิตวิทยาลัย, 13(25), 25-36.
พิชัย แก้วบุตร. (2564). สภาพและปัญหาการจัดการเรียนการสอนภาษาจีนในโรงเรียนระดับมัธยมศึกษาสังกัดรัฐบาล ภูมิภาคภาคใต้. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 13(1), 59–83.
ฟีรดาวซ์ มูหะมัด, รอฮานี เต๊ะซา และรอฮานี มาแจ. (2564). ศึกษาสภาพปัญหาการจัดการเรียนการสอนรายวิชา การใช้ภาษามลายูในชีวิตประจำวัน รหัสวิชา (11-034-104) ของนักศึกษามหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์. วารสารมหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์ สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 8(2), 137–216.
รังสีจันท์ สุวรรณสทิศกร. (2555). การศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาต่อการจัดการเรียนการสอนรายวิชา LSC 305 การจัดการผู้ขายปัจจัยการผลิตสัมพันธ์ (รายงานการวิจัย). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีปทุม.
รุ่งนภา จันทรา และอติญาณ์ ศรเกษตริน. (2560). ทักษะการเรียนรู้ศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาพยาบาลวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สุราษฎร์ธานี. วารสารเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาลและการสาธารณสุขภาคใต้, 4(1), 180–190.
วรากร แซ่พุ่น, ภากร นพฤทธิ์, วราลี รุ่งบานจิต, วรทา รุ่งบานจิต, วรนาถ แซ่เซ่น และชุติมา คำแก้ว. (2560). การศึกษาสภาพและปัญหาการเรียนการสอนภาษาจีนของโรงเรียนมัธยมศึกษาในจังหวัดยะลา. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา, 12(ฉบับพิเศษ), 126–136.
สมบัติ ท้ายเรือคำ. (2553). ระเบียบวิธีวิจัยสำหรับมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ (พิมพ์ครั้งที่ 4). มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
อมรรัตน์ เตชะนอก, รัชนี จรุงศิรวัฒน และพระฮอนด้า วาทสทฺโท. (2563). การจัดการศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 7(9), 1–15.
อุษา คงทอง, ชาตรี เกิดธรรม, มานิต ทองจันทร์, พิทักษ์ นิลนพคุณ, สุธี พรรณหาร, พนิดา ชาตยาภาและฐิติพร พิชญกุล. (2553). คู่มือการจัดระบบการเรียนการสอนที่ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้. มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์. พระนครศรีอยุธยา: โรงพิมพ์เทียนวัฒนา พริ้นท์ติ้ง.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2022 มหาวิทยาลัยพะเยา
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ผู้นิพนธ์ต้องรับผิดชอบข้อความในบทนิพนธ์ของตน มหาวิทยาลัยพะเยาไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยกับบทความที่ตีพิมพ์เสมอไป ผู้สนใจสามารถคัดลอก และนำไปใช้ได้ แต่จะต้องขออนุมัติเจ้าของ และได้รับการอนุมัติเป็นลายลักษณ์อักษรก่อน พร้อมกับมีการอ้างอิงและกล่าวคำขอบคุณให้ถูกต้องด้วย
The authors are themselves responsible for their contents. Signed articles may not always reflect the opinion of University of Phayao. The articles can be reproduced and reprinted, provided that permission is given by the authors and acknowledgement must be given.
