The Design and Develop a Web-Based Lessons of 1633603 Web Design and Development in Information Technology to Oromote Skills of Learning Information, Media and Technology with 21st Century
Keywords:
Web-Based Instruction, Developing Website, 21st Century SkillsAbstract
The objectives of this research were 1) to design and develop the web-based lessons, 2) to study the quality of the web-based lessons, 3) to assess 21st century skills of the students who studied with web-based lessons in terms of information, media and technology skills, and 4) to study the students’ satisfaction towards the web-based lessons used in the course of 1633603, Web Design and Development in Information Technology. The sample group were 1) five experts in educational technology, web design and development, and information design, and 2) six students of the Library and Information Science Program at Phetchaburi Rajabhat University. The tools used in this research were 1) a web lesson quality assessment form, 2) a 21st century skills assessment form on information, media and technology skills, and 3) a satisfaction assessment form for the web-based lessons. The statistics used to analyze the data were frequency, percentage, mean, and standard deviation
The results of the research were showed that 1) 10 web lessons which were developed for the course 1633603, Web Design and Development in Information Technology, were 100% complete. In addition, each lesson contained learning contents, illustrations, unit exercises, and video tutorial for both lectures and practical sessions, 2) the quality of the lessons on the website was at a high level (= 4.28, S.D. = 0.08), 3) the students' skills in information, media and technology in the 21st century were at a fair level (= 3.17, S.D. = 1.39). In addition, the students had good skills, knowledge, and abilities at a fair level, including the ability to interpret and translate the information in the medium that is needed to be presented. This could finally lead them to evaluate the value, correctness, appropriateness, and quality of information received from the media, 4) the students had a high level of satisfaction with the overall use of the lessons on the web (= 4.07, S.D. = 1.07).
References
กลชาญ อนันตสมบูรณ์, สำราญ ไชยคำวัง, กฤษณะ สมควร, ประสิทธิ์ สารภี และชลิดา จันทจิรโกวิท. (2560). การพัฒนาการเรียนการสอนผ่านอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์เคลื่อนที่ (M-Learning) ในมหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยพะเยา, 5(1), 8-24.
กิตติพงษ์ รุทเทวิน, ก่อเกียรติ ขวัญสกุล และชวลิต แสงสิริทองไชย. (2562). การพัฒนาบทเรียนบนเว็บ รายวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารสำหรับนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนกาฬสินธุ์พิทยาสรรพ์. วารสารเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 2(5), 121-129.
ชุ่มจิตต์ แซ่ฉั่น และวรสิริ สิริวิพัธน์. (2559). ปัญหาการรู้สารสนเทศและเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม ในจังหวัดชายแดนภาคใต้. วารสารวิชาการคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 12(2), 71-109.
นัทธีรัตน์ พีระพันธุ์ และอิทธิพัทธ์ สุวทันพรกูล. (2561). การพัฒนาเครื่องมือประเมินสมรรถนะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสารที่จำเป็นในการจัดการเรียนรู้สำหรับครูในศตวรรษที่ 21. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์ คณะศึกษาศาสตร์ มศว, 19(1), 244-260.
เบญจวรรณ ถนอมชยธวัช, ผ่องศรี วาณิชย์ศุภวงศ์, วุฒิชัย เนียมเทศ และณัฐวิทย์ พจนตันติ. (2559). ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21: ความท้าทายในการพัฒนานักศึกษา. วารสารเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาลและการสาธารณสุขภาคใต้, 3(2), 208-222.
บุญชม ศรีสะอาด. (2546). การวิจัยสำหรับครู. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ปวีณา มะแซะ. (2561). การพัฒนาแบบวัดทักษะการรู้เท่าทันสื่อในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โดยประยุกต์ใช้ทฤษฎีการตอบสนองข้อสอบแบบพหุวิภาค. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). สงขลา: มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี. (10 มิถุนายน 2564). ประกาศแนวปฏิบัติในการจัดการเรียนการสอนสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี ภาคปกติ ภาคการศึกษาที่ 1/2564 (ฉบับที่ 1). ประกาศมหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี. จาก https://www.pbru.ac.th/pbru/news/23163/.
วันทนีย์ ศรีบุรินทร์ และจุไรรัตน์ อาจแก้ว. (2561). การวิเคราะห์องค์ประกอบคุณลักษณะการเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 1. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยพะเยา, 7(2), 1-23.
วัยวุฒิ บุญลอย, ธีรังกูร วรบํารุงกุล, มนตรี วิชัยวงษ์ และเริงวิชญ์ นิลโคตร. (2564).
โควิด-19 กับการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษาและสังคม. ศึกษาศาสตร์สาร มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, 5(1), 44-57.
ศศิธร บัวทอง. (2560). การวัดและประเมินทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ Veridian มหาวิทยาลัยศิลปากร (มนุษยศาสตร์สังคมศาสตร์และศิลปะ), 10(2), 1856-1867.
สร้อยระย้า เขตต์คีรี. (2557). การพัฒนาบทเรียนบนเว็บ เรื่อง การประกันคุณภาพการศึกษาสำหรับนิสิตระดับปริญญาตรี. วารสารการศึกษาและการพัฒนาสังคม, 10(1), 68-78.
สหรัฐ ทองยัง และจุฑามาศ ชัญญะพิเชฏฐ์. (2561). การพัฒนาบทเรียนออนไลน์ เรื่อง ระบบลงทะเบียนการศึกษาของนักศึกษาระดับปริญญาตรีชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม. (รายงานวิจัยสถาบัน). พิษณุโลก: มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม.
อรพรรณ ทิมครองธรรม, ทวิกา ประภา และสมจิตรา เรืองศรี. (2560). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของครูสหวิทยาเขตเบญจบูรพา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2. วารสารนาคบัตรปริทรรศน์, 9(1), 97-108.
โอภาส เกาไศยาภรณ์, วสันต์ อติศัพท์ และอนุชิต งามขจรวิวัฒน์. (2560). การออกแบบการเรียนการสอนอีเลิร์นนิ่ง: รายการตรวจสอบ. ปัตตานี: สถานวิจัยนวัตกรรมทางการศึกษาและการเรียนการสอนที่เป็นเลิศ คณะศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
American Library Association. (2000). The Information Literacy Competency Standards for higher education. Chicago: The Association of College and Research Libraries.
Center for media literacy. (2008). Literacy for the 21st century: An overview and orientation guide to media literacy education (2nd ed.). California: Center for Media Literacy.
Gibson, M. R. (2002). A qualitative investigation for designing intermediate (grades 4-6) information literacy instruction: Integrating inquiry, mentoring, and on-line resources. (Thesis doctor of Education). University of Kentucky.
Kivunja, C. (2015). Unpacking the Information, Media, and Technology Skills Domain of the New Learning Paradigm. International Journal of Higher Education, 4(1), 166-181.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Phayao University
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ผู้นิพนธ์ต้องรับผิดชอบข้อความในบทนิพนธ์ของตน มหาวิทยาลัยพะเยาไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยกับบทความที่ตีพิมพ์เสมอไป ผู้สนใจสามารถคัดลอก และนำไปใช้ได้ แต่จะต้องขออนุมัติเจ้าของ และได้รับการอนุมัติเป็นลายลักษณ์อักษรก่อน พร้อมกับมีการอ้างอิงและกล่าวคำขอบคุณให้ถูกต้องด้วย
The authors are themselves responsible for their contents. Signed articles may not always reflect the opinion of University of Phayao. The articles can be reproduced and reprinted, provided that permission is given by the authors and acknowledgement must be given.
