Inclusivity Education
Not Leave Anyone Behind
Keywords:
การศึกษา, การรวม, การกีดกันทางการศึกษา, การเรียนรวมAbstract
This academic article aims to disseminate about the concept of Inclusivity Education: Not Leave Anyone Behind based on the research and insights of the authors. Education forms the foundation for a high-quality life. Access to educational opportunities is crucial for personal and societal development. Therefore, everyone should have equal access to education to reach their full potential. However, various factors currently limit widespread access to education, especially for the youth. Universal access to international education for children, youth, and adults is essential. Promoting proactive equal access to educational opportunities and sufficient resources is crucial for societal progress. Opportunities for education empower individuals to access rights and welfare, enabling them to lead fulfilling lives. Sometimes, achieving these rights requires persistent advocacy. Education barriers are not just individual issues; they impact long-term national development. Fostering learners' potential based on their abilities, interests, and needs is vital. Inclusive education, embracing diversity without separating students based on differences, is key. Managing education to accommodate individual needs ensures equitable learning opportunities for everyone. Prioritizing inclusivity in classrooms fosters collective growth, fostering mutual development without leaving anyone behind.
References
กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา. (2563, 6 เมษายน). การศึกษาโลกสะท้อนไทย ความเหลื่อมล้ำที่ยังไม่หายไป. https://www.the101.world/global-and-thai-education.
ชุติมา สุขวาสนะ. (2553, 27 มิถุนายน).เด็กไร้สัญชาติ แต่ไม่ไร้สิทธิทางการศึกษา.https://education.kapook.com/view14188.html.
ปรัชญา เวสารัชช์. (2545). หลักการจัดการศึกษา. สำนักงานปฏิรูปการศึกษา.
พฤทธิ์ ศิริบรรณพิทักษ์. (2562). นวัตกรรมการจัดการศึกษา : นิยามใหม่ของการศึกษาแบบเรียนรวม. วารสารการบริหารและนวัตกรรมการศึกษา,
(1), บทบรรณาธิการ.
มลิวัลย์ ธรรมแสง. (2557, 19 กุมภาพันธ์). ความเข้าใจเรื่องการเรียนรวม. https://www.deafthai.org/knowledge-center/.
สาโรช เมธีพิทักษ์กุล, บาทหลวง, ออกัสติน สุกีโย ปิโตโย, บาทหลวง, แอนโทนี ลี ดัก, บาทหลวง ลัดดาวรรณ์ ประสูตร์ แสงจันทร์. (2565). แนวทางการอภิบาลกลุ่มผู้มีความโน้มเอียงทางเพศตามพระสมณสาส์นทุกคนเป็นพี่น้องกัน และพระสมณลิขิตเตือนใจความปีติยินดีแห่งความรัก. วารสารวิชาการวิทยาลัยแสงธรรม. 14(2), 194-212.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2551). แนวทางการดําเนินงานการมีส่วนร่วมการบริหารจัดการศึกษา. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทยจํากัด.
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2563, 3 มีนาคม). การจัดการศึกษาอย่างครอบคลุมสำหรับทุกคน (Inclusion and Education: All Means All) https://bic.moe.go.th/index.php/gallery/2021-08-29-21-34-25/2352.
Branigan, A. R., Freese, J., Patir, A., McDade, T. W., Liu, K., & Kiefe, C. I. (2013). Skin color, sex, and educational attainment in the post-civil rights era. Social Science Research, 42(6), 1659 - 1674.
Equitable Education Conference. (2021, 19 August). เพศภาวะและความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา สองสิ่ง ที่ไม่ควรไปด้วยกัน. https://afe.eef.or.th/gender-inequality. Loreman, Tim; Deppeler,
Joanne; and Harvey, David, 2011. Inclusive Education A Practical Guide to Supporting Diversity in the Classroom. Routledge.
Newton, D., & Risch, S. (1981). Homosexuality and education: A review of the Issue. The High School Journal, 64(5), 191-202.
Stewart Hase. (2000). From andragogy to heutagogy. UltiBASE In-Site.
UNESCO. (2009). Policy guidelines on inclusion in education. France: The United Nations Educational.
UNICEF. (2022). Inclusive education. https://www.unicef.org/education/inclusive-education.
Ydo, Y. (2020). Inclusive education: Global priority, collective responsibility. Prospects, 49(3-4), 97-101.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Journal of Education, Loei Rajabhat University
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย ถือเป็นความคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง กองบรรณาธิการวารสารไม่มีส่วนในความคิดเห็นและความรับผิดชอบใดที่เกี่ยวข้องกับบทความดังกล่าว ทั้งนี้ บทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร ฯ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร
