วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย

การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง พหุนาม โดยเทคนิคการสอนแบบ TAI ร่วมกับเกมมิฟิเคชันของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

ประถมาภรณ์ นิละม้าย — 2026-06-30

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียน เรื่อง พหุนาม โดยเทคนิคการสอนแบบ TAI ร่วมกับเกมมิฟิเคชันของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 อยู่ในระดับมากขึ้นไป 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง พหุนาม โดยใช้เทคนิคการสอนแบบ TAI ร่วมกับเกมมิฟิเคชัน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ ผู้เข้าร่วมการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 20 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 12 แผน มีระดับคุณภาพเหมาะสมมากที่สุด 2) แบบวัดความพึงพอใจในการเรียนรู้ มีความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.91 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.99 สถิติในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ การหาค่าเฉลี่ย ร้อยละ และสถิติที่ใช้ในการทดสอบค่าที ผลการวิจัยพบว่า 1) ความพึงพอใจการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง พหุนาม โดยเทคนิคการสอนแบบ TAI ร่วมกับเกมมิฟิเคชัน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง พหุนาม โดยเทคนิคการสอนแบบ TAI ร่วมกับเกมมิฟิเคชัน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 คะแนนทดสอบหลังการจัดการเรียนรู้สูงกว่าก่อนการจัดการเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

ผลการจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐานร่วมกับเทคนิคการระดมสมอง เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

ปิยะนุช เถาหมอ — 2026-06-30

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ ดังนี้ 1) เพื่อศึกษาประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์ เป็นฐานร่วมกับเทคนิคการระดมสมองเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 62) เพื่อเปรียบเทียบความคิดสร้างสรรค์ก่อนและหลังการใช้การจัดการเรียนรู้สร้างสรรค์เป็นฐาน ร่วมกับเทคนิคการระดมสมองเพื่อส่งเสริมการคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบสร้างสรรค์เป็นฐาน ร่วมกับเทคนิคการระดมสมองเพื่อส่งเสริมทักษะการคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐานร่วมกับเทคนิคการระดมสมอง 2) แบบวัดความคิดสร้างสรรค์ และ 3) แบบประเมินความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าประสิทธิภาพ E1/E 2 , M, S และสถิติที่ใช้ในการทดสอบสมมติฐาน ใช้ t - test แบบ Dependent Sample ผลการวิจัยพบว่า 1) ประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐานร่วมกับเทคนิคการระดมสมองมีค่าประสิทธิภาพ 80.111/84.777 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 70/70 ที่กำหนดไว้ 2) นักเรียนมีคะแนนความคิดสร้างสรรค์เฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐานร่วมกับเทคนิคการระดมสมองอยู่ในระดับมาก (M = 4.156, S= 0.210)

การพัฒนาหลักสูตรอบรมการให้ความรู้เกี่ยวกับการล่วงละเมิดทางเพศ เพื่อเสริมสร้างภูมิคุ้มกันทางความคิดต่อภัยคุกคาม

ธนพงษ์ ไกรทัต — 2026-06-30

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 2 ประการ ได้แก่ 1) เพื่อพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมการให้ความรู้เกี่ยวกับการล่วงละเมิดทางเพศ เพื่อเสริมสร้างภูมิคุ้มกันทางความคิดของนักเรียนต่อภัยคุกคามที่อาจเกิดขึ้น และ
2) เพื่อเปรียบเทียบความรู้ของนักเรียนก่อนและหลังการฝึกอบรม รวมทั้งศึกษาเจตคติเกี่ยวกับการป้องกันการล่วงละเมิดทางเพศ การฟื้นฟูสภาพจิตใจ และความคิดเห็นที่มีต่อหลักสูตรฝึกอบรม ใช้รูปแบบการวิจัยทดลองเบื้องต้นแบบกลุ่มเดียววัดก่อนและหลังการทดลอง ดำเนินการวิจัย 4 ขั้นตอน ได้แก่ 1) ศึกษาข้อมูลพื้นฐาน 2) พัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมซึ่งประกอบด้วย 6 องค์ประกอบ 3) ตรวจสอบความเหมาะสมของหลักสูตรโดยผู้เชี่ยวชาญ และ 4) ประเมินประสิทธิผลของหลักสูตร กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเทศบาล 4
(วัดนพวงศาราม) จำนวน 83 คน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าทีแบบกลุ่มตัวอย่างสัมพันธ์กัน ผลการวิจัยพบว่า 1) หลักสูตรฝึกอบรมที่พัฒนาขึ้นมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากถึงมากที่สุด 2) ความรู้เกี่ยวกับการล่วงละเมิดทางเพศของนักเรียนหลังการฝึกอบรมสูงกว่าก่อนการฝึกอบรมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ 3) เจตคติเกี่ยวกับการป้องกันการล่วงละเมิดทางเพศและประโยชน์ของการฟื้นฟูสภาพจิตใจเป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด และ 4) นักเรียนมีความคิดเห็นเชิงบวกต่อหลักสูตร ทั้งด้านเนื้อหา กิจกรรม สถานที่ ระยะเวลา และประโยชน์ที่ได้รับจากการฝึกอบรม

แนวทางในการพัฒนาทักษะสมอง EF ของผู้เรียนผ่านกรอบแนวคิดของ นพลักษณ์ (Enneagram)

พนิตศรี ศรีเชื้อ — 2026-06-30

ทักษะสมอง EF (Executive Function) มีบทบาทสำคัญยิ่งในการกำหนดความสำเร็จของผู้เรียนในยุคที่มีความผันผวนและซับซ้อนสูง อย่างไรก็ตาม การส่งเสริมทักษะสมอง EF ในปัจจุบันยังเผชิญกับข้อจำกัดด้านการจัดการเรียนรู้แบบเหมารวม ซึ่งทฤษฎีบุคลิกภาพที่มีอยู่อาจไม่สามารถถ่ายทอดความซับซ้อนของแรงจูงใจเบื้องลึกในระดับบุคคลได้อย่างเพียงพอ บทความนี้ผู้เขียนมีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอกรอบแนวคิดของนพลักษณ์ (Enneagram) ในฐานะเครื่องมือหนึ่งที่ช่วยถอดรหัสบุคลิกภาพกระบวนการรู้คิด ความเชื่อ และแรงจูงใจภายในของบุคคลได้อย่างลึกซึ้ง โดยมุ่งเน้นการสังเคราะห์และนำเสนอความเชื่อมโยงระหว่างจุดแข็งและข้อจำกัดของบุคคลทั้ง 9 ลักษณ์ เข้ากับมิติของทักษะสมอง EF โดยนำเสนอไว้ให้เป็นแนวทางให้ผู้สอนสามารถออกแบบการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่สอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างบุคคล ทั้งนี้ เพื่อเป็นการเสริมศักยภาพเดิมและอุดช่องโหว่ของทักษะที่ขาดหาย ท้ายที่สุด บทความได้บูรณาการข้อเสนอแนะเชิงปฏิบัติสำหรับการประยุกต์ใช้ในชั้นเรียน ตลอดจนการกำหนดทิศทางการศึกษาวิจัยในอนาคต อันนำไปสู่การยกระดับทักษะสมอง EF ของผู้เรียนอย่างเป็นระบบและยั่งยืน

บทบรรณาธิการ

Amornmas Mookdamuang — 2026-06-30