The management of learning English vocabulary by using the Duolingo application to teach students grade 4, Ban Na Si School, Chiang Khan District, Loei
Keywords:
English vocabulary, Achievement, Satisfaction LevelAbstract
The objectives of this study were 1) to analyze the teaching efficiency by using Duolingo application for teaching and learning English vocabulary of Grade 4 for students at Ban Nasi School. 2) to compares the English vocabulary learning achievement of Grade 4 students at Ban Na Si between before and after school using the Duolingo application. 3) to study the satisfaction of students in Grade 4 at Ban Na Si continue learning English vocabulary using the Duolingo application. The sample group used in this study was Grade 4 for students at Ban Na Si, Office of Educational Service Area District 1, amounting to 1 classroom with a total of 19 students. Come by choosing a specific (Purposive Sampling)
The results revealed that the Learning English vocabulary using Duolingo application found that field testing is the efficiency criteria (E1/E2) were set at 70/70, the efficiency (E1/E2) was as follows: 45.5 / 85 and the results of finding the efficiency of learning English vocabulary using the Duolingo Elementary School application. It was found that the efficiency (E1/E2) was 62.63 / 86.31, according to the specified criteria. The students at Ban Na Si School, Loei Educational Service Area Office 1, who study in the first semester of the academic year 2021, a study by learning English vocabulary using Duolingo application the learning achievement after school was significantly higher than before at the .01 level. Students are satisfied with learning English words using Duolingo application Grade 4 is very satisfied.
References
กรมวิชาการ. 2551. กระบวนการเรียนรู้และยุทธศาสตร์การเรียนรู้. กรุงเทพมหานคร: เดอะมาสเตอร์กรุ๊ปแมนเนจเม้นท์จำกัด.
กระทรวงศึกษาธิการ.2551. หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช พุทธศักราช 2551.กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
กรุณา ดิษเจริญ. 2548. การศึกษาผลการสอนโดยใช้เกมที่มีต่อความสามารถในการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ และเจตคติต่อวิชาภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่1. (วิทยานิพนธ์ครุ ปรัญญา มหาบัณฑิต)ครสวรรค์: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
Cambridge University Press. (2019). Mobile-assisted language learning: A Duolingo case study. [Online]. Available from: https://www.cambridge.org/core/journals/ recall/article/ abs/mobileassisted-language-learning-a-duolingo-case study/ A4D7C8F71782A37D258C19F357DDBCBE
Dewey, J. (1963). Experience and Education. New York: Collier Books.
Gardner, R. C., & Lambert, W.(1972). Attitudes and Motivations in second language learning. Rowley, Massachusettes : Newbury House.
Krashen, S. D. & Terrel, T. D. (1983). The Natural Approach. Oxford: Pergamon Press.
Maslow, A.(1970) Motivation and Personality. 2nd ed. New York: Harpers and Row.
McCarthy, B. (1997). A tale of four learner: 4 MAT learning styles . Eric Accession :NISCDiscover Report, 73.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Journal of Education, Loei Rajabhat University
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย ถือเป็นความคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง กองบรรณาธิการวารสารไม่มีส่วนในความคิดเห็นและความรับผิดชอบใดที่เกี่ยวข้องกับบทความดังกล่าว ทั้งนี้ บทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร ฯ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร
