การจัดการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้แอปพลิเคชัน Duolingo ประกอบการสอนนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านนาสีสลากกินแบ่งสงเคราะห์ที่ 59 อำเภอเชียงคาน จังหวัดเลย
คำสำคัญ:
คำศัพท์ภาษาอังกฤษ, ผลสัมฤทรธิ์ทางการเรียน, ระดับความพึงพอใจบทคัดย่อ
การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสง 1) เพื่อวิเคราะห์หาประสิทธิภาพการสอนโดยใช้เกมประกอบการเรียนการสอนการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านนาสีสลากกินแบ่งสงเคราะห์ที่ 59 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านนาสีสลากกินแบ่งสงเคราะห์ที่ 59 ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้แอปพลิเคชัน Duolingo 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านนาสีสลากกินแบ่งสงเคราะห์ที่ 59 ต่อการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้แอปพลิเคชัน Duolingo กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านนาสีสลากกินแบ่งสงเคราะห์ที่ 59 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเลย เขต 1 ที่เรียนภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 1 ห้องเรียน มีนักเรียนทั้งหมด จำนวน 19 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling)
ผลการศึกษาพบว่า 1) การเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้แอปพลิเคชัน Duolingo พบว่า การทดลองภาคสนาม โดยกำหนดเกณฑ์ประสิทธิภาพ (E1/E2) ไว้ที่ 70/70 มีประสิทธิภาพ (E1/E2) เท่ากับ 45.5/85 และผลการหาประสิทธิภาพการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้แอปพลิเคชัน Duolingo ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 พบว่า มีค่าประสิทธิภาพ (E1/E2) เท่ากับ 62.63/86.31 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด 2) นักเรียนชั้นประถม ศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านนาสีสลากกินแบ่งสงเคราะห์ที่ 59 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเลย เขต 1 ที่เรียนภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ที่เรียนด้วยการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้ แอปพลิเคชันDuolingo มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้ แอปพลิเคชัน Duolingo ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 อยู่ในระดับพอใจมาก
References
กรมวิชาการ. 2551. กระบวนการเรียนรู้และยุทธศาสตร์การเรียนรู้. กรุงเทพมหานคร: เดอะมาสเตอร์กรุ๊ปแมนเนจเม้นท์จำกัด.
กระทรวงศึกษาธิการ.2551. หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช พุทธศักราช 2551.กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
กรุณา ดิษเจริญ. 2548. การศึกษาผลการสอนโดยใช้เกมที่มีต่อความสามารถในการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ และเจตคติต่อวิชาภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่1. (วิทยานิพนธ์ครุ ปรัญญา มหาบัณฑิต)ครสวรรค์: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
Cambridge University Press. (2019). Mobile-assisted language learning: A Duolingo case study. [Online]. Available from: https://www.cambridge.org/core/journals/ recall/article/ abs/mobileassisted-language-learning-a-duolingo-case study/ A4D7C8F71782A37D258C19F357DDBCBE
Dewey, J. (1963). Experience and Education. New York: Collier Books.
Gardner, R. C., & Lambert, W.(1972). Attitudes and Motivations in second language learning. Rowley, Massachusettes : Newbury House.
Krashen, S. D. & Terrel, T. D. (1983). The Natural Approach. Oxford: Pergamon Press.
Maslow, A.(1970) Motivation and Personality. 2nd ed. New York: Harpers and Row.
McCarthy, B. (1997). A tale of four learner: 4 MAT learning styles . Eric Accession :NISCDiscover Report, 73.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
Copyright (c) 2021 วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย ถือเป็นความคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง กองบรรณาธิการวารสารไม่มีส่วนในความคิดเห็นและความรับผิดชอบใดที่เกี่ยวข้องกับบทความดังกล่าว ทั้งนี้ บทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร ฯ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร
