การนำเสนอแนวทางการแก้ไขปัญหาการวัดและประเมินผลการเรียนรู้วิชาพลศึกษาทางออนไลน์ระดับประถมศึกษาของโรงเรียนในจังหวัดนครปฐม
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอแนวทางการแก้ไขปัญหาการวัดและประเมินผลการเรียนรู้วิชาพลศึกษาทางออนไลน์ ระดับประถมศึกษาของโรงเรียนในจังหวัดนครปฐม ประชากร คือ ครูผู้สอนวิชาพลศึกษาในระดับชั้นประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1 และ
เขต 2 ในจังหวัดนครปฐม จำนวน 238 คน ใช้แบบสอบถามเป็นเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย โดยผ่านการตรวจสอบคุณภาพจากผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 5 ท่าน ได้ค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) ระหว่าง 0.91 - 0.94 และค่าความเชื่อมั่นตามวิธีของครอนบาค (Cronbach) เท่ากับ 0.87 วิเคราะห์ข้อมูลหาค่าความถี่และร้อยละผลการวิจัย พบว่า แนวทางการแก้ไขปัญหาการวัดและประเมินผลการเรียนรู้วิชาพลศึกษาออนไลน์ ดังนี้ 1) ด้านความรู้ ควรมีวิธีการออกข้อสอบหลากหลายแนวทางเพื่อป้องกันการคัดลอกข้อสอบ ร้อยละ 78.70 2) ด้านทักษะกีฬา ควรเลือกแบบทดสอบกีฬาแบบไม่ง่ายและไม่ยากจนเกินไป เพราะนักเรียนแต่ละคนมีระดับความสามารถทางด้านกีฬาที่แตกต่างกัน ร้อยละ 82.11 3) ด้านสมรรถภาพทางกาย ควรเตรียมเอกสารเกี่ยวกับขั้นตอนและวิธีการทดสอบสมรรถภาพทางกายให้นักเรียนได้ศึกษาและคอยให้คำปรึกษาแนะนำเพิ่มเติมแก่นักเรียน ร้อยละ 88.72 4) ด้านเจตคติ ครูผู้สอนควรเตรียมวิธีการวัดพฤติกรรมในแต่ละด้าน
ให้เหมาะสมเป็นธรรมและถูกต้อง ร้อยละ 91.80 และ 5) ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ควรลดจำนวนหัวข้อในการประเมินที่คล้ายคลึงกันและหัวข้อที่ไม่เหมาะสมกับบริบทของผู้เรียนหรือโรงเรียน ร้อยละ 83.91
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ความคิด ข้อวิพากษ์ในวารสารเป้นสิทธิของผู้เขียน สมาคมสุขศึกษา พลศึกษา และสันทนาการแห่งประเทศไทยไม่จำเป็นต้องเห็นชอบด้วยเสมอไป เพื่อให้เกิดความหลากหลายในความคิดและความสร้างสรรค์
เอกสารอ้างอิง
กรรณิการ์ พวงเกษม. (2552). การสร้างแบบฝึก. สืบค้นจาก http://www.moe.go.th
จิตติรัตน์ แสงเลิศอุทัย. (2558). เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 12(2), 45-56.
จิรกิติ์ ทองปรีชา. (2563). การบริหารจัดการเรียนการสอนภายใต้สถานการณ์ COVID-19 ระดับมัธยมศึกษา: พื้นที่โรงเรียนวชิรธรรมสาธิต เขตพระโขนง กรุงเทพมหานคร. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
เจริญ ภูวิจิตร. (2564). การจัดการเรียนรู้ทางออนไลน์อย่างมีประสิทธิภาพในยุคดิจิทัล. สืบค้นจาก http://www.nidtep.go.th
ราเมษ ลางกระโทก. (2561). ปัญหาและแนวทางการบริหารงานวัดผลประเมินผลของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 3. ในรายงานสืบเนื่องการประชุมวิชาการ ครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
วิรัช วรรณรัตน์. (2558). หลักและวิธีการสอบวัด. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์
มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์, 1(2), 1-12.
วรศักดิ์ เพียรชอบ. (2548). รวมบทความรู้เกี่ยวกับปรัชญา หลักการ วิธีการสอนและการวัดเพื่อประเมินผลทางพลศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ สำนักนายกรัฐมนตรี. (2545). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2 พ.ศ. 2545). กรุงเทพมหานคร: บริษัทพริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
เสาวลักษณ์ อนุยันต์. (2563). อนาคตทางการศึกษา: ผลกระทบจากวิกฤติการแพร่ระบาดของไวรัส COVID-19. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย, 15(2), 45-56.
Guntur, G. (2019). The evaluation of physical education learning program in high school. Psychology Evaluation and Technology in Educational Research, 2(1), 9-16. https://doi.org/10.33292/petier.v2i1.31
