โฮมคอร์ทแอปพลิเคชันกับการส่งเสริมการออกกำลังกายในวิชาพลศึกษา ภายใต้สถานการณ์การระบาดไวรัสโคโร่น่า 2019
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิชาการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอสื่อการเรียนรู้ที่ใช้เทคโนโลยีเสมือนจริง ซึ่งมาในรูปแบบแอปพลิเคชันที่มีชื่อว่า “โฮมคอร์ท” โดยมีลักษณะการใช้งานหรือการเข้าร่วมกิจกรรมที่คล้ายกับการเล่นวิดีโอเกมส์ จะแตกต่างตรงที่โฮมคอร์ทต้องใช้การเคลื่อนไหวร่างกายในการประกอบการเล่นกิจกรรมต่าง ๆ แทนที่จะใช้มือบังคับจอย(อุปกรณ์ควบคุมการเคลื่อนไหวในการเล่นวิดีโอเกมส์)เพียงอย่างเดียว ด้วยเหตุนี้โฮมคอร์ทแอปพลิเคชันจึงสามารถนำมาประยุกต์ใช้ในวิชาพลศึกษาได้ โดยที่ครูผู้สอนจำเป็นต้องศึกษาและทำความเข้าใจเกี่ยวกับวิธีการใช้งานโฮมคอร์ทแอปพลิเคชันเพื่อนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้แบบวิถีใหม่ (New Normal) ในวิชาพลศึกษา เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ออกกำลังกายภายใต้สถานการณ์การระบาดของไวรัสโคโรน่า 2019 หรือในนำไปใช้ในสถานการณ์โรคระบาดอื่น ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ในอนาคต สำหรับบทความนี้มีขอบข่ายที่ต้องการนำเสนอ 2 ประเด็น ได้แก่ 1) ประโยชน์ของกิจกรรมในโฮมคอร์ทแอปพลิเคชัน ซึ่งบรรยายเกี่ยวข้องกับรายละเอียดของกิจกรรมต่าง ๆ ที่น่าสนใจ และประโยชน์ที่ผู้เข้าร่วมจะได้รับเมื่อได้ใช้แอปพลิเคชันอย่างสม่ำเสมอ และ 2) แนวทางการส่งเสริมการออกกำลังกายในวิชาพลศึกษาโดยใช้โฮมคอร์ทแอปพลิเคชัน ซึ่งเป็นหน้าที่สำคัญของครูผู้สอนในการออกแบบกิจกรรมให้ผู้เรียน เพื่อส่งเสริมและแนะนำให้ผู้เรียนออกกำลังกายอย่างสม่ำเสมอ ด้วยการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีอย่างโฮมคอร์ทแอปพลิเคชัน ที่นอกจากจะมีความสนุกสนาน และท้าทายความสามารถของผู้เรียนแล้ว ยังเหมาะสมกับสถานการณ์การระบาดของไวรัสโคโร่น่า 2019 ที่ต้องมีมาตรการการเว้นระยะห่างทางสังคม
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ความคิด ข้อวิพากษ์ในวารสารเป้นสิทธิของผู้เขียน สมาคมสุขศึกษา พลศึกษา และสันทนาการแห่งประเทศไทยไม่จำเป็นต้องเห็นชอบด้วยเสมอไป เพื่อให้เกิดความหลากหลายในความคิดและความสร้างสรรค์
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). กระทรวงศึกษาธิการ. สืบค้น 28 ธันวาคม 2564, จาก http://www.cvk.ac.th/download/หลักสูตรแกนกลาง%2051/cur-51(หลักสูตรแกนกลาง%2051%20).pdf
กรุงเทพธุรกิจออนไลน์. (2564). กรุงเทพธุรกิจ. สืบค้น 29 ธันวาคม 2564, จาก bangkokbiznews: https://www.bangkokbiznews.com/news/957001
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. สืบค้น 28 ธันวาคม 2564, จาก http://backoffice.onec.go.th/uploads/Book/1686-file.pdf
อัสรี สะอีดี, สิทธิศักดิ์ บุญหาญ, และ จิตรัตตา ธรรมเทศ. (2562). สมรรถนะครูพลศึกษาในศตวรรษที่ 21. e-Journal of Education Studies, Burapha University, 1(4), 14-24.
ระพีพัฒน์ เดือนเพ็ญศรี, และ เกษมสันต์ พานิชเจริญ. (2562). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสนุกสนานในการเรียนวิชาบาสเกตบอล:กรณีศึกษา ชั้นเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย. วารสารการศึกษาและการพัฒนาสังคม, 15(1), 183-192.
ไทยรัฐฉบับพิมพ์. (2564). กระทรวงศึกษาธิการยันเรียนออนไลน์ดี โรงเรียนไม่ระบาด. สืบค้น 29 ธันวาคม 2564, จาก https://www.thairath.co.th/news/society/2123367
วรศักดิ์ เพียรชอบ. (2548). บทความเกี่ยวกับปรัชญา หลักการ วิธีสอน และการวัดและประเมินผลทางพลศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
American Council on Exercise. (2013). Fitness Integration. In A. D.Faigenbaum , & Wayne L. Westcott , ACE Youth Fitness Manual (p. 45). San Diego, CA: ACE.
Battista, R. A., Bouldin, E. D., Pfeiffer, K. A., Pacewicz, C. E., Siegel, S. R., Martin, E. M., . . . Seefeldt, V. (2021). Childhood Physical Fitness and Performance as Predictors of High School Sport Participation. Measurment in Physical Education and Exercise science, 25(1), 43-52.
Dana, A., Khajeaflaton, S., Salehian, H., & Sarvari, S. (2021). Effects of an Intervention in Online Physical Education Classes on Motivation, Intention, and Physical Activity of Adolescents during the COVID-19 Pandemic. International Journal of School Health, 8(3), 158-166.
WHO. (2021). World Health Organization . Retrieved Decamber, 28, 2021. from https://www.who.int/health-topics/coronavirus#tab=tab_1
Ilahi, B. R., Defliyanto, & Syafrial. (2021). Homecourt Application through Zoom Media to Improve Student Dribbling Techniques in Handball Courses in Physical Education Study Program FKIP UNIB. Kinestetik : Jurnal Ilmiah Pendidikan Jasmani, 5(1), 147-153.
NEX Team Inc. (2020). App store. Retrieved Decamber, 29, 2021. from https://apps.apple.com/th/app/homecourt-basketball-training/id1258520424?l=th
Hu, S., Tucker, L., Wu, C., & Yang, L. (2020). Beneficial Effects of Exercise on Depression and Anxiety During the Covid-19 Pandemic: A Narrative Review. Front Psychiatry, 11, 1-10.
Athletics Canada. (2015). The Long Term Athlete Development (LTAD) model. Retrieved Decamber, 28, 2021. from https://athletics.ca/wp-content/uploads/2015/01/LTAD_EN.pdf
RINK, J., HALL, T., & WILLIAMS, L. (2010). THE ROLE AND RESPONSIBILITIES OF THE PHYSICAL EDUCATION TEACHER IN THE SCHOOL PHYSICAL ACTIVITY PROGRAM. In J. RINK, T. HALL, & L. WILLIAMS, Schoolwide Physical Activity. Champaign, IL: humankinetics. Retrieved Decamber, 29, 2021.from https://us.humankinetics.com/blogs/excerpt/the-role-and-responsibilities-of-the-physical-education-teacher-in-the-school-physical-activity-program
SHAPE America. (2020). School Reentry Considerations. Retrieved Decamber, 30, 2021. from https://www.shapeamerica.org/advocacy/reentry/K-12_School_Re-entry_Considerations-2.aspx
SHAPE America. (2021). It’s Time to Prioritize Health & Physical Education. Retrieved Decamber, 29, 2021. from https://www.shapeamerica.org/Document_manager/REAL2021SHAPEAmericaHealthPEDuringCOVID.pdf
