การสอนแบบโครงงานเพื่อการพัฒนาแบบประเมินฐานสมรรถนะทางสุขศึกษา และพลศึกษาทุกช่วงชั้น
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยเรื่องการสอนแบบโครงงานเพื่อการพัฒนาแบบประเมินฐานสมรรถนะทางสุขศึกษาและ
พลศึกษาทุกช่วงชั้นในรายวิชาหลักสูตรพลศึกษา (396410) มีวัตถุประสงค์การวิจัยเพื่อเพื่อพัฒนาแบบประเมินฐานสมรรถนะทางสุขศึกษาและพลศึกษาทุกช่วงชั้นในรายวิชาหลักสูตรพลศึกษา (396410) เป็นการวิจัย
กึ่งทดลอง (quasi-experimental research) มีรูปแบบการวิจัยแบบศึกษากลุ่มเดียววัดครั้งเดียว (the one-group posttest-only design) โดยมีกลุ่มตัวอย่างที่ศึกษา 1 กลุ่ม คือกลุ่มทดลองเรียนโดยใช้การสอนแบบโครงงานในรายวิชาหลักสูตรพลศึกษา (396410) มีการเก็บข้อมูลหลังการทดลอง กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นิสิตภาควิชาพลศึกษาและวิทยาศาสตร์การออกกำลังกาย ชั้นปีที่ 4 ที่ลงทะเบียนเรียนรายวิชาหลักสูตรพลศึกษา (396410) ปีการศึกษา 2563 จำนวน 26 คน คณะศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยนเรศวร เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยแบ่งเป็น 2 ประเภท ประกอบด้วย เครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง และเครื่องมือที่ใช้
ในการเก็บรวบรวมข้อมูล มคอ.3 รายละเอียดของรายวิชาหลักสูตรพลศึกษา (396410) เอกสารประกอบ
การสอนรายวิชาหลักสูตรพลศึกษา (396410) และแบบประเมินความสามารถในการทำโครงงาน สถิติที่ใช้หาความเที่ยงของแบบประเมินความสามารถในการทำโครงงานระหว่างการตรวจให้คะแนนของผู้วิจัยกับอาจารย์ที่มีประสบการณ์ในการสอน และหาค่าความเที่ยงในการตรวจให้คะแนนของผู้วิจัย โดยใช้ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน (Pearson' product-moment correlation coefficient)
ผลการวิจัยพบว่า การพัฒนาเครื่องมือที่ใช้ในการทดลองประกอบด้วย มคอ.3 รายละเอียดของรายวิชาหลักสูตรพลศึกษา (396410) ประกอบด้วยข้อมูลทั่วไป จุดมุ่งหมายและวัตถุประสงค์ ลักษณะและ
การดำเนินการ การพัฒนาผลการเรียนรู้ที่คาดหวังระดับรายวิชาของนักศึกษา แผนการสอนและการประเมินผล ทรัพยากรประกอบการเรียนการสอน การประเมินและปรับปรุงการดำเนินการของรายวิชา เอกสารประกอบ
การสอนรายวิชาหลักสูตรพลศึกษา (396410) ประกอบด้วย 1) การจัดการเรียนการสอนแบบโครงงาน
2) การพัฒนาหลักสูตร 3) หลักสูตรและการจัดการเรียนการสอนฐานสมรรถนะ 4) กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา และ 5) งานวิจัยที่เกี่ยวข้องแบบประเมินความสามารถในการทำโครงงาน ประกอบด้วยการประเมินความสามารถ 10 ด้าน กล่าวคือ ด้านชื่อโครงงาน บทคัดย่อ วัตถุประสงค์ของโครงงาน วิธีดำเนินการ ผลการศึกษาค้นคว้า สรุปผลและข้อเสนอแนะ ด้านเอกสารอ้างอิง ด้านที่มาและความสำคัญของโครงาน การออกแบบโครงาน และด้านผลงาน โดยมีเกณฑ์การประเมิน 0 - 9 ความสามารถในการทำโครงงานต่ำกว่าเกณฑ์ขั้นต่ำ 10 - 19 ความสามารถในการทำโครงงานผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนด 20 - 29 ความสามารถในการทำโครงงานปานกลาง 30 - 39 ความสามารถในการทำโครงงานดี และ 40 - 52 ความสามารถในการทำโครงงานดีมากค่าเฉลี่ยคะแนนความสามารถในการทำโครงงานทุกด้านพบว่าอยู่ในระดับดีมาก (ค่าเฉลี่ยรวม 49.25) และสมรรถนะของครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา 6 ด้านกล่าวคือ 1. ด้านความรู้วิชาการทางพลศึกษาและทักษะทางการกีฬา 2. ด้านการส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
3. ด้านการสื่อสารทั้งกับนักเรียน ผู้ปกครอง เพื่อนครู และผู้บริหาร 4. ด้านการรู้เท่าทันสื่อ สารสนเทศ และดิจิทัล 5. ด้านการพัฒนาตนเอง และ 6. ด้านการปรับตัวให้เข้ากับนักเรียน และยุคสมัยที่เปลี่ยนแปลง
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ความคิด ข้อวิพากษ์ในวารสารเป้นสิทธิของผู้เขียน สมาคมสุขศึกษา พลศึกษา และสันทนาการแห่งประเทศไทยไม่จำเป็นต้องเห็นชอบด้วยเสมอไป เพื่อให้เกิดความหลากหลายในความคิดและความสร้างสรรค์
เอกสารอ้างอิง
Dachakupt, P. (2001). Project Development for Proposals, Writing Reports and Presentation Techniques. Science Project. The Master Group Management Company Limited, Bangkok.
Government Gazette. (2018). National Strategy (2018-2037). Prime Minister's Office, Bangkok.
Independent Committee for Educational Reform. (2018). Guidelines for Developing Learners to Achieve Core Competencies Necessary for Life. Thai Education Journal Education Council Secretariat, 15, 147.
Kathongthung, S. (2013). A Guideline for Developing the Competencies of Physical Education Lecturers in the Institute of Physical Education for Driving the ASEAN Community. Master of Education Thesis, Chulalongkorn University, Bangkok.
Klaharn, W. (2002). Imagination and Learning in a Project. Academic Journals, 5(10), 2-3.
Kulrattanarak, L. (2014). Development of Prototype Teacher Education Curriculum based on the Competency Framework for Southeast Asian Teacher of the 21st Century. Doctor of Education Thesis, Chulalongkorn University, Bangkok.
Ministry of Education. (2018). Basic Education Core Curriculum B.E. 2008 (re-edition 2018). Agricultural cooperative printing demonstrations of Thai co., Ltd., Bangkok.
Phaijit, P. (2018). Development Of Curriculum for Professional Teacher Training Preparation To Enhance Competencies of Physical Education Teacher Students. Doctor of Education Thesis, Chulalongkorn University, Bangkok.
Phianchop, W. (2017). Includes Articles on Philosophy, Principles, Teaching Methods, and Measurement for Physical Education Evaluation. Chulalongkorn University Printing (2nd ed.). Bangkok.
Prapayont, N. (1998). State, Problems and Needs in School Health Education Practicing of Public Health Personnel in Bangkok Metropolitan Administration. Master of Education Thesis, Chulalongkorn University, Bangkok.
Pukiat, L. (2001). Project for Learning: Principles and Guidelines for Organizing Activities. Faculty of Education, Chulalongkorn University, Bangkok.
Saidi, A. (2018). Development of Training Curriculum to Enhance 21st Century Competencies for Physical Education Teachers by Applying Facilitating Learning with Instructional Scaffolding. Doctor of Education Thesis, Chulalongkorn University, Bangkok.
Sangraksa, S. (2000). State and Problems of Teaching Physical Education in Elementary Schools under the Office of the National Primary Education Commission. Master of Education Thesis, Chulalongkorn University, Bangkok.
Savagpun, P. (2019). Development of Physical Education and Recreation Curriculum Based on the Concept of Inclusive Education to Promote the Style of Life of Displaced People in the Learning Center Under the Migrant Child Education Management Coordination Center. Department of physical Education and Exercise Sciences, Phitsanulok.
Thaptim, M. (1997). Study of State and Problems in Organizing the Physical Education Activities in Kindergarten Schools under the Jurisdiction of the Bangkok Metropolitan Administration. Master of Education Thesis, Chulalongkorn University, Bangkok.
Wattanachinda, W. (2001). State and Problems of Operating the Physical Education Program in the Welfare Division Schools under the Jurisdiction of the Department of General Education. Master of Education Thesis, Chulalongkorn University, Bangkok.
