Physical Education Learning Management by Using Game Based Learning to Enhancing Life Skills for the 12th Grade Students in Thammasat Secondary School
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this quasi-experimental research was to study physical education learning management using game-based learning to enhance life skills for Grade 12 students at Thammasat Secondary School. The sample group consisted of 30 students from Grade 12, Section 2 (11 males and 19 females) during the first semester of the 2023 academic year, selected through cluster random sampling. The research was conducted over a period of 10 weeks. The research instruments were: (1) a game-based learning lesson plan in physical education, with content validity verified by five experts, yielding an item-objective congruence (IOC) index of 1.00; and (2) a life skills questionnaire based on a 5-point Likert scale, with content validity ranging from 0.80 to 1.00 and overall reliability of 0.89 by Cronbach’s alpha coefficient. Data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, and a paired sample t-test to compare the differences in students’ life skill scores before and after the intervention at the .05 significance level.
The results revealed that the Grade 12 students who participated in the physical education learning management through game-based learning obtained higher life skills scores in all components: (1) self-awareness and appreciation of self and others, (2) analytical thinking, decision-making, and problem-solving, (3) emotion and stress management, and (4) interpersonal relationships. The comparison between pre-test and post-test scores indicated statistically significant differences at the .05 level, confirming that game-based learning effectively enhanced the students’ life skills.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Critical thinking in journals is the right of the author. The Association of Health Education, Physical Education and Recreation of Thailand is not always required, to create diversity in ideas and creativity.
ความคิด ข้อวิพากษ์ในวารสารเป้นสิทธิของผู้เขียน สมาคมสุขศึกษา พลศึกษา และสันทนาการแห่งประเทศไทยไม่จำเป็นต้องเห็นชอบด้วยเสมอไป เพื่อให้เกิดความหลากหลายในความคิดและความสร้างสรรค์
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
ฉัตรพันธ์ ดุสิตกุล. (2554). ผลของการจัดกิจกรรมพลศึกษาโดยใช้เกมกลุ่มสัมพันธ์ที่มีต่อพฤติกรรมก้าวร้าวของนักเรียนประถมศึกษา (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, กรุงเทพฯ.
เทพประสิทธิ์ กุลธวัชวิชัย. (2556). การนันทนาการ. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นงพงา ลิ้มสุวรรณ. (2547). เลี้ยงลูกถูกวิธี ชีวีเป็นสุข. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แปลนพริ้นติ้งเพลส.
ประหยัด จิระวรพงศ์. (2556). Games based learning (เกมการศึกษา). กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒประสานมิตร.
ศศิตา ชุณหโชติอนันต์. (2562). การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือในวิชาพลศึกษาเพื่อสร้างเสริมทักษะชีวิตสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนพิบูลอุปถัมภ์.
วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
ศิริพร หงส์พันธุ์. (2540). การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนสิ่งแวดล้อมศึกษาในโรงเรียน. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, สถาบันราชภัฏสุรินทร์.
สกุล สุขศิริ. (2550). ผลสัมฤทธิ์ของสื่อการเรียนรู้แบบ game based learning. กรุงเทพมหานคร: สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์.
สมบัติ กาญจนกิจ. (2542). นันทนาการชุมชนและโรงเรียน. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2554). การพัฒนาทักษะชีวิตในระบบการศึกษาขั้นพื้นฐาน. Retrieved from http://www.esbuy.net/site/download-file.php?doc_id=7020.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ (พ.ศ. 2560–2579). กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค.
Dalton, J. (2016). Game based learning and teaching whilst having fun. Melbourne: Victoria University.
Dyson, B., & Rubin, A. (2003). Implementing cooperative learning in elementary physical education. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 74(1), 48-55.
Faulkner, D. (1995). Play, self and the social world. In J. D. (Ed.), Personal, social and emotional development of children (pp. 231–286). London: Routledge.
UNICEF. (2001). Life skills. Retrieved from https://www.unicef.org/india/media/2571/file.
