Synthesis of Directions of Physical Education Curriculum in Thailand
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
In order to develop Thailand towards stability and sustainability in the future, it should be important to the direction of enhancing the knowledge of personnel. In existing countries to be strong and powerful enough to drive the development of the country in the medium and long term, especially "people development". Undergoing the transformation of the world in the modern era entering the 21 century, the most important of which is learning skills and enhancing the environmental factors contributing to development. The quality of people by embiling the philosophy of the sufficiency economy of Her Majesty the King. Phra Praminthorn Maha Bhumibol Adulyadej applied to strengthen society's immunity to changes (Office of the Permanent Secretary of Education, 2016) Physical education teachers, like other teachers, are responsible for training to educate learners. Able to transfer knowledge in sports, academics, and skills to students so that students can develop in all aspects, as well as have morality, ethics and attitudes towards physical education to contribute to being a healthy person and quality of life. Vasana Khunapisit (1996) said the qualifications of physical education teachers must be both effective and dedicated to teaching. Knowledgeable, well-personality- friendly, and good human relations. Emotionally stable Understand the differences between individuals, have interests and pride in their careers, have leadership and personal qualities, be healthy both physically and mentally, be capable of practicing, teaching and participating in various sports. There is a need and is ready to serve the general public. Kitisak RungCharoen (2002) mentioned The desirable characteristics of future physical education teachers should be as follows: (1) The personality of sports instructors must be healthy, dress appropriately. Be polite, disciplined, control your emotions. Have patience. Responsible for duty, self-belief. (2) Have knowledge of skills, rules, rules, training principles, training equipment, principles of being a trainer. Principles of Team Management Keep the teaching method appropriate for current conditions and (3) the planning and training preparation of athletic trainers must have knowledge of training planning. Athlete evaluation must be able to analyze and improve athlete error.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Critical thinking in journals is the right of the author. The Association of Health Education, Physical Education and Recreation of Thailand is not always required, to create diversity in ideas and creativity.
ความคิด ข้อวิพากษ์ในวารสารเป้นสิทธิของผู้เขียน สมาคมสุขศึกษา พลศึกษา และสันทนาการแห่งประเทศไทยไม่จำเป็นต้องเห็นชอบด้วยเสมอไป เพื่อให้เกิดความหลากหลายในความคิดและความสร้างสรรค์
References
กรรณิกา พิริยะจิตรา. (2547). กิจการนักศึกษา. กรุงเทพฯ: กองกิจการนักศึกษาสำนักงานอธิการบดี, สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง.อัดสำเนา
เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์. (2558). ยุควิกฤตเด็กและเยาวชน....ขาดภาวะผู้นำ. สืบค้นเมื่อ 26 กรกฎาคม 2558, จาก http://www.griangsak.com/index.php?components
กระทรวงศึกษาธิการ. (2542). พระราชบัญญัติการ ศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลาง การศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : ชุมนุม สหกรณ์การเกษตร แห่งประเทศไทย จำกัด.
กระทรวงเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร. (2557). (ร่าง) แผนแม่บทเทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสาร (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2557-2561. สืบค้นเมื่อ 4 ธันวาคม 2564, จาก http://itc.ddc.moph.go.th/file/ it_plan_58.pdf
คณะอนุกรรมการกิจการเพื่อการสื่อสารสังคม คณะกรรมการเครือข่ายพลังเยาวชนเพื่อการ ปฏิรูป. (2554). คู่มือฉบับพกพา “ปฏิรูปการ ศึกษาไทย”. กรุงเทพฯ: พริ้นท์ซิตี้.
ชาตรี พรมพุทธ. (2561). การศึกษาทักษะการเสริฟหลังมือกีฬาแบดมินตันวิชาพลศึกษาโดยใช้การสอนแบบสาธิตวิชาชีพนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช) ชั้นปีที่ 1วิทยาลัยเทคโนโลยีอรรถ วิทย์พณิชยการ. สืบค้นเมื่อ 4 ธันวาคม 2564, จาก http://www.atc.ac.th/ATCWeb/FileATC
นิศรา นิตย์กระโทก. (2561). การศึกษาการจัดการเรียนการสอนพลศึกษาในโรงเรียนเอกชนรดับประถมศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือตอนล่างของประเทศไทย. วิทยานิพนธ์ปริญญาศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาพลศึกษา, มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. (2540). โครงการศึกษาวิจัย เรื่องอุดมศึกษาไทย: วิกฤติและทางออก. กรุงเทพฯ: คณะวิจัยมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.ถ่ายเอกสาร
วรศักดิ์ เพียรชอบ. (2527). หลักการและวิธีการสอนวิชาพลศึกษา. กรุงเทพฯ : ไทยวัฒนาพานิช จำกัด.
วาสนา คุณาอภิสิทธิ์. (2539). การสอนพลศึกษา ฉบับที่ 1. กรุงเทพฯ : วิทยพัฒน์จำกัด.
วิวัฒน์ มีสุวรรณ์. (2554). การเรียนรู้ด้วยการสร้างโลก เสมือนผสานโลกจริง. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 13(2), 119-127.
สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2556). แผนพัฒนาการศึกษาระดับอุดมศึกษา ฉบับที่ 11 (2555-2559). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2559). แผน พัฒนาการศึกษาของสำนักงานปลัด กระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560- 2564). สืบค้นเมื่อ 4 ธันวาคม 2564, จาก http://www.moe.go.th/moe/th/news/detail.php?NewsID=46495&Key= news20
สายรุ้ง เหมือดชัยภูมิ. (2561). ผลของการจดักิจกรรมการเรียนรู้พลศึกษาในรายวชิากระบี่กระบองที่มีต่อความสนุกสนานของนักเรียนระดับประถมศึกษา ในกรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ปริญญาศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาพลศึกษา, มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.