The Factors Influenced Stress and Stress Management in Online Learning of Phayao University Undergraduate Student
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this study were to study and compare the factors influenced stress and
stress management in online learning of Phayao university undergraduate student classified by sex and level. The sample group consisted of 401 students by using proportional stratified random sampling. The research instrument was a questionnaire with a content validity 0.60 and reliability 0.84 Data were analyzed by frequency, mean, standard deviation, Independent Sample t–test and One-Way ANOVA at the significance level of .05
The research findings were as follow:
1. The factor influenced stress and stress management in online learning of Phayao university undergraduate student in moderate level (X̅ = 3.02, S.D. = 0.74) and (X̅ = 2.78, S.D. = 0.49) respectively.
2. The comparison of the factor influenced stress in online learning of Phayao university undergraduate student classified by gender and year were no significantly differences.
3. The compare the stress management in online learning of Phayao university undergraduate student classified by gender found that the distorted thought at the statistically significant level of .05, and classified by year found that the stress relief to fourth-year different with first-year and second-year students at the statistically significant level of .05.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Critical thinking in journals is the right of the author. The Association of Health Education, Physical Education and Recreation of Thailand is not always required, to create diversity in ideas and creativity.
ความคิด ข้อวิพากษ์ในวารสารเป้นสิทธิของผู้เขียน สมาคมสุขศึกษา พลศึกษา และสันทนาการแห่งประเทศไทยไม่จำเป็นต้องเห็นชอบด้วยเสมอไป เพื่อให้เกิดความหลากหลายในความคิดและความสร้างสรรค์
References
กรมสุขภาพจิต. (2545). ภาวะความเครียดเป็นปัจจัยสำคัญที่ส่งผลกระทบทางด้านร่างกายและจิตใจ. สืบค้นเมื่อ 15 สิงหาคม เข้าถึงได้จาก https://www.dmh.go.th/ebook/view.aps?id=345
กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (2563). มาตรการและการเฝ้าระวังการระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ฉบับที่ 1. สืบค้นเมื่อ 5 พฤษภาคม 2565 สืบค้นจาก https://www.mhesi.go.th/
กระทรวงสาธารณสุข. (2564). สถานการณ์การแพร่ระบาดโควิด-19. สืบค้นเมื่อ 25 สิงหาคม 2564 สืบค้นจาก http://www.moph.go.th
กัลยรัตน์ มงคล, สุพิณญา เรืองอินทร์, สุทธิดา วัฒนะ, ปิยฉัตร ใจยะสาร, อรนนิภา แสงอินทร์ และคณะ. (2564). ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับความเครียดในการเรียนออนไลน์ของนิสิตพยาบาล คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร. ปริญญาพยาบาลศาสตรบัณฑิต, บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยนเรศวร.
กฤษณา สิกขมาน. (2554). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาการสื่อสารภาษาอังกฤษธุรกิจโดยการใช้การสอนแบบ E-Learning. รายงานการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน. มหาวิทยาลัยศรีปทุม.
นิธิพนธ์ บุญเพิ่ม. (2553). ความเครียดและการจัดการความเครียดของนักศึกษาวิทยาลัยการแพทย์แผนไทย มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี. ปริญญาวิทยาศาสตร์มหาบัณฑิต.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 10. กรุงเทพฯ: สุวิริยาสาส์น.
เบญจวรรณ วงค์ปราชญ์. (2561). ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับความเครียดและการเผชิญควาเครียดของนักเรียนพยาบาล. วารสารพยาบาลทหารบก, 19(2). หน้า 201-210.
ไพศาล แย้มวงษ์. (2555). การศึกษาการสนับสนุนทางสังคมที่ส่งผลต่อความพึงพอใจในชีวิตของนักศึกษา มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์. การศึกษามหาบัณฑิต สาขาจิตวิทยาแนะแนว มหาวิทยาลัยศรีนครินทรโวฒ.
วิภาวรรณ ชอุ่ม เพ็ญสุขสันต์. (2545). ความเครียด การเผชิญความเครียด และความผาสุกในชีวิตของนักศึกษาหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต ชั้นปีที่ 1. รามาธิบดีพยาบาลสาร ปีที่ 8 ฉบับที่ 2 พฤษภาคม-สิงหาคม, หน้า 90-109.
สมบัติ กาญจนกิจ. (2560.) นันทนาการและอุตสาหกรรมท่องเที่ยว. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานการวิจัยแห่งชาติ. (2564). การสำรวจความคิดเห็นการเรียนการสอนออนไลน์ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโควิด-19. สืบค้นเมื่อวันที่ 26 สิงหาคม 2564 เข้าถึงได้จาก https://register.kpru.ac.th/RajabhatPoll/contents/20200007/rajabhatPoll.pdf
Anne Moir and David Jessel. (1992). Brain sex : the real difference between men and women. New York:Laurel.
Frydenberg, E., & Lewis, R (1991b). Adolescent coping: the different ways in which boys and girls cope. Journal of Adolescence, 14. 119-133.
Garland, L. M. & C.T. Bush. (1982). Coping Behaviors and Nursing. Virginia: Reston Publishing Co.Inc.
Lazarus, R., & Folkman, S. (1984). Stress, Appraisal, and Coping. New York: Springer.
Ptacek, J. T , Smith, R. E. , & Dodge, K . L . (1994). Gender differences in coping with stress: When stressor and appraisals do not differ. Personality and Social Psychology Bulletin, 20. 421- 430.