Desirable Qualifications of an Effective Sports Coach According to the Opinions of Team Officials and Athletes in Upper Secondary Schools, Case Study: Rugby Football
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were to investigate and compare desirable qualifications of an effective sports coach according to the opinions of team officials and athletes in upper secondary schools, case study: rugby football. The subjects used in this research comprised 350 team officials and athletes in upper secondary schools. A constructed questionnaire, three parts of which consisted of Part 1 respondents’ general information, Part 2 desirable qualifications of an effective sports coach, and Part 3 suggestions on desirable qualifications of an effective sports coach, was used as a tool of this research. The data analysis was conducted by frequency distribution, percentage, mean, standard deviation, t-test independent, and Modified Priority Need Index (PNImodified). The findings revealed that desirable qualifications of an effective sports coach according to the opinions of team officials and athletes in upper secondary schools, case study: rugby football, were found at a highest level as a whole in every aspect (X̅=4.56) while actual qualifications according to their opinions were found at a high level as a whole (X̅=4.15). The most important aspect was moral and ethics (PNI=0.254), next were knowledge (PNI=0.109) and personality (PNI=0.104) respectively. Significant differences of desirable qualifications according to the opinions of team officials and athletes in upper secondary schools, case study: rugby football, were found in different genders, ages, status, and education levels, but no significant differences of actual qualifications according to their opinions were found in those.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Critical thinking in journals is the right of the author. The Association of Health Education, Physical Education and Recreation of Thailand is not always required, to create diversity in ideas and creativity.
ความคิด ข้อวิพากษ์ในวารสารเป้นสิทธิของผู้เขียน สมาคมสุขศึกษา พลศึกษา และสันทนาการแห่งประเทศไทยไม่จำเป็นต้องเห็นชอบด้วยเสมอไป เพื่อให้เกิดความหลากหลายในความคิดและความสร้างสรรค์
References
กรมพลศึกษา. (2552). หลักสูตรอบรมผู้ฝึกสอน. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
กวิน บุญประโคน; ธงชัย เจริญทรัพย์มณี; และผาณิต บิลมาศ. (2554). คุณลักษณะที่เป็นจริงและที่พึงประสงค์ของผู้ตัดสินฟุตบอลในการแข่งขันฟุตบอลไทยพรีเมียร์ลีก ในทัศนะของผู้ควบคุมทีมและนักกีฬา. วารสารบัณฑิตศึกษา. 5(1) 111 – 124.
ธัชพล สุขดี. (2554). คุณลักษณะที่เป็นจริงและที่พึงประสงค์ของผู้ตัดสินกีฬาลีลาศในการแข่งขันกีฬาแห่งชาติ ครั้งที่ 39 ในทัศนะของผู้ควบคุมทีมและนักกีฬา. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณทิต (พลศึกษา). คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ปิยะพงศ์ กู้พงศ์พันธ์. (2553). คุณลักษณะที่เป็นจริงและที่พึงประสงค์ของกีฬาแบดมินตันตามทัศนะของนักกีฬาและผู้ควบคุมทีม ในการแข่งขันกีฬามหาวิทยาลัยแห่งประเทศไทยครั้ง ที่ 37 “ แม่โดมเกมส์” ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. สาขาวิชาพลศึกษา. มหาวิทยาลัยศรี นครินทรวิโรฒ ประสานมิตร.
เภรินทร์ ริยาพันธ์. (2555). คุณลักษณะของโค้ชฟุตบอลที่มีประสิทธิภาพของไทยพรีเมียร์ลีก. วิทยานิพนธ์วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต (วิทยาศาสตร์การกีฬา). มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579. กรุงเทพฯ: บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
Sandra J. Schiemann, Christina Mühlberger, F. David Schoorman & Eva Jonas. (2019). Trust me, I am a caring coach: The benefits of establishing trustworthiness during coaching by communicating benevolence. Journal of Trust Research. 9(2): 164-184.