การพัฒนาแบบประเมินความฉลาดรู้ทางกายสําหรับนักเรียนไทย 2562

Abstract

งานวิจัย การพัฒนาแบบประเมินความฉลาดรู้ทางกายสําหรับนักเรียนไทย มีวัตถุประสงค์ เพื่อ พัฒนาแบบประเมินความฉลาดรู้ทางกายสําหรับนักเรียนไทย กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนระดับการศึกษาขั้น พื้นฐานระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 จาก 5 ภูมิภาคของประเทศไทย ได้มาโดยการเจาะจงเลือก รวม จํานวน 583 คน ตัวแปรที่ศึกษา คือ แบบประเมินความฉลาดทางกายมาตรฐานของ The Canadian Assessment of Physical Literacy: Methods for Children in grades 4 to 6 (8-12 years) ที่พัฒนาโดยLongmuir,Boyer,Lloyd,Yang,Boiarskaia,Zhu,andTremblay(2017)ฉบับภาษาไทย เฉพาะด้าน ความรู้และความเข้าใจกับแรงจูงใจและความมั่นใจ หาคุณภาพของเครื่องมือด้วยการหาค่าความแม่นตรง (validity) โดยผู้ทรงคุณวุฒิจํานวน 5 คน และหาค่าความน่าเชื่อถือ (reliability) ด้วยการหาค่าสัมประสิทธ์ิ สหสัมพันธ์ของครอนบัค (Cronbach α ) ผลการวิจัยพบว่าแบบประเมินความฉลาดรู้ทางกายสําหรับ นักเรียนไทย ซึ่งมีจํานวนข้อคําถามทั้งส้ิน 17 ข้อ มีระดับความเชื่อมั่นของแบบประเมินทั้งฉบับอยู่ในระดับ ปานกลาง (0.676)ข้อคําถามท่ีมีค่าอํานาจจําแนกไม่ดี ไม่ควรนําไปใช้มีจํานวน 2 ข้อ ประกอบด้วย ข้อที่ 16 และข้อที่ 17 ส่วนข้อคําถามที่มีค่าอํานาจจําแนกที่สามารถนําไปใช้ได้มีจํานวน 15 ข้อ โดยแบ่งได้ดังนี้ ข้อ คําถามที่มีระดับอํานาจจําแนกได้น้อย จํานวน 6 ข้อ ประกอบด้วย ข้อที่ 1 4 6 13 14 และ มีระดับอํานาจ จําแนกได้พอใช้ จํานวน 5 ข้อ ประกอบด้วย ข้อที่ 3 5 7 9 และ 10 มีระดับอํานาจจําแนกได้มาก จํานวน 4 ข้อ ประกอบด้วย ข้อ 1 8 11 และ 12