The Development of Activity Sets to Promote Reading Comprehension of Thai Language Department for Ninth Grade Students of Wat Burapa Charity School, Sakon Nakhon Province

Authors

  • สมชัย ไขแสงจันทร์ Faculty of Education, Sakon Nakhon Rajabhat University
  • Wannika Chalakbang Faculty of Education, Sakon Nakhon Rajabhat University
  • Wanpen Nantasri Faculty of Education, Sakon Nakhon Rajabhat University

Keywords:

Activity sets, Reading comprehension activity sets, Thai language department

Abstract

              The purposes of this research were 1) to develop and determine the efficiency of activity sets to promote reading comprehension of ninth-grade students according to the 70/70 criterion, 2) to compare the reading comprehension achievements of the students before and after learning with the reading comprehension activity sets, and 3) to examine the students’ satisfaction of learning through the reading comprehension activity sets. The sample group included 21 ninth-grade students enrolled at Wat Burapa Charity School. This classroom was sampled through cluster random sampling. The research instruments were 1) reading comprehension activity sets with an IOC of 0.60 -1.00 and appropriateness at the highest level, 2) a reading comprehension test with an index of difficulty (p) of 0.48 to 0.76, a power of discrimination (r) of 0.20 to 0.60, and a reliability of 0.89 from KR-20, and 3) a satisfaction questionnaire on learning through the reading comprehension activity sets with an IOC of 1.00. The statistics used in the data analysis were percentage, mean, standard deviation, and t-test (dependent samples). The results of the study are as follows:

  1. The reading comprehension activity sets had a total of 8 sets. They were arranged upon
    the levels of content difficulty as set 1 tales (the easiest), set 2 songs, set 3 news, set 4 commercials,
    set 5 articles, set 6 proverbs, set 7 quotes, and set 8 poems. The duration of each activity set was 2 hours,
    so the 8 sets required a total of 16 hours. Each activity set consisted of 1) the set title, 2) instructions
    for teachers, 3) instructions for students, 4) objectives, 5) a time period, 6) learning materials, 7) content,
    8) learning activities with the 5W1H technique, a mind map technique, a group process technique and reinforcement, 9) a pre-test and a post-test, 10) answer keys, and 11) a satisfaction questionnaire.
    The reading comprehension activity sets had an efficiency of 84.80/89.40, which was greater than the
    pre-set criterion of 70/70.
  2. The reading comprehension achievements of the students after completely learning with
    the reading comprehension activity sets were better than before learning with a statistical significance of .01.
  3. The students expressed the highest level of overall satisfaction with the reading comprehension activity sets ( = 4.66, S.D. = 0.50).

References

จารุวรรณ เหล่าดี. (2550). ผลของการเรียนรู้แบบบูรณาการควบคู่กับการเสริมแรงทางสังคมที่มีต่อทักษะการอ่านภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านนาดี อำเภอคลองหาด จังหวัดสระแก้ว. สารนิพนธ์ การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาจิตวิทยาการศึกษา. นนทบุรี: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

จิตรา ดวงปรีชา. (2554). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างความสามารถด้านการเขียนสะกดคำ และการเข้าใจความหมายของคำ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

ฌาณวัฒน์ นิ่มสวัสดิ์. (2549). การพัฒนาชุดฝึกทักษะการใช้ภาษาไทยด้วยปริศนาคำกลอนสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. วิทยานิพนธ์ การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. พิษณุโลก: มหาวิทยาลัยนเรศวร.

มณีรัตน์ สุกโชติรัตน์. (2549). อ่านเป็น: เรียนก่อนสอนเก่ง. นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

โรงเรียนการกุศลวัดบูรพา. (2560). รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR). สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน. สกลนคร: โรงเรียนการกุศลวัดบูรพา.

วิลาสินี บุตรแสนคม. (2554). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบแลกเปลี่ยนบทบาทร่วมกับการสอนที่มุ่งเน้นการปฏิบัติงานองค์ประกอบของชุดกิจกรรม เพื่อเสริมสร้างความสามารถการอ่านจับใจ ความภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 6. วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. สกลนคร: มหาวิทยาลัย

ราชภัฏสกลนคร.

วันทนีย์ ดุลชาติ. (2550). ผลการใช้ชุดฝึกแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ที่มีต่อความสามารถใน การคิดขั้นสูงและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่1. วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

วาโร เพ็งสวัสดิ์. (2551). วิธีวิทยาการวิจัย. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.

สุบรร พรหนองแสน และสาคร อัฒจักร. (2564). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ระหว่างการจัดการเรียนรู้แบบโยนิโสมนสิการ และการจัดการเรียนรู้วิธีการทางประวัติศาสตร์. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด, 15(2), 113-123.

สุพิชชา ทะแพงพันธ์. (2550). การพัฒนาชุดกิจกรรมเรียนรู้หน่วยประวัติศาสตร์อยุธยา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตร และการสอน. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

สุวิทย์ มูลคำ และอรทัย มูลคำ. (2551). 19 วิธีจัดการเรียนรู้: เพื่อพัฒนาความรู้และทักษะ.กรุงเทพฯ: ภาพพิมพ์.

สวยสด กาวี. (2549). การสร้างชุดกิจกรรมการอ่านจับใจความสำคัญ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่1โรงเรียนท่าปลาประชาอุทิศ อำเภอท่าปลา จังหวัดอุตรดิตถ์. วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. อุตรดิตถ์: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์.

อภิชาติ ชมพูทัศน์. (2552). การพัฒนาชุดกิจกรรมส่งเสริมการเขียนบทร้อยกรองโดยเน้นการเรียนรู้แบบร่วมมือ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

อิชยา จีนะกาญจน์. (2554). ผลของการใช้เทคนิคการเสริมแรงด้วยกิจกรรมต่อพฤติกรรม ความไม่ใส่ใจการเรียน. วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาจิตวิทยาการศึกษา. ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

Downloads

Published

2023-04-29

How to Cite

ไขแสงจันทร์ ส., Chalakbang , W., & Nantasri , W. (2023). The Development of Activity Sets to Promote Reading Comprehension of Thai Language Department for Ninth Grade Students of Wat Burapa Charity School, Sakon Nakhon Province. Journal of Roi Et Rajabhat University, 17(1), 168–179. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/reru/article/view/255477

Issue

Section

Research Articles