The Development of Learning Activities for Practical Skills on Basic Dramatic Terms and Gesture Language Based on Davies' Instructional Model for Matthayomsuksa 3

Authors

  • Thanyarat Thapthan Faculty of Education, Mahasarakham Rajabhat University
  • Pittayawat Pantasri Faculty of Education, Mahasarakham Rajabhat University
  • Surakan Junghan Faculty of Education, Mahasarakham Rajabhat University

Keywords:

Learning activities based on Davies' instructional model, Practical skills, Dramatic terms and gesture language

Abstract

The objectives of this research were to 1) develop learning activities for practical skills on basic dramatic terms and gesture language based on Davies' instructional model according to 80/80 efficiency criterion 2) compare students’ achievement before and after learning 3) study the students’ basic skills on dramatic terms and gesture language, and 4) study students’ satisfaction on leaning basic dramatic terms and gesture language skills based on Davies' instructional model. The sample consisted of 15 Matthayomsuksa 3 students of Ban Du Thung Kham Born School in the second semester of the academic year 2018. The research instruments were 8 lesson plans, multiple-choice test with 4 choices, and the preliminary Thai dancing practice test (post-test), and the students’ satisfaction questionnaire. The statistics used in data analysis were percentage, mean, standard deviation, t-test (Dependent Samples) and t-test (One Sample). The research results were as follows; 1) the efficiency level of learning activities practical skills on basic dramatic terms and gesture language skills based on Davies' instructional model E1/E2 was at 87.66/83.75, 2) the practice achievement was significantly at 0.5 level 3) the skill of Matthayomsuksa 3 students after learning activities for practical skills on basic dramatic terms and gesture language skills based on Davies' instructional model was at 86.83% which was higher than the expected rate 4) the satisfaction of Matthayomsuksa 3 students towards the learning activities was at high level (gif.latex?\bar{x} = 4.38, S.D.=0.17).

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.

จิราภรณ์ ศรีสร้างคอม. (2551). การประดิษฐ์ท่ารำประกอบการเรียนรู้ ชุดฟ้อนภูไทหมอเหยา กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. การศึกษาค้นคว้าอิสระ การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

เฉิดฉัน โคตรมา. (2551). การพัฒนาการเรียนรู้และความสามารถในการปฏิบัติ เรื่องนาฏศิลป์เบื้องต้นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคความร่วมมือกันเรียน. วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการนิเทศ. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศิลปากร.

ชายไทย วงค์จรัส. (2561). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ทักษะปฏิบัติตามแนวคิดของเดวีส์ เรื่องการเรียนรู้ทัศนธาตุ ในงานทัศนศิลป์กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการเรียนการสอน. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.

ทิศนา แขมมณี. (2548). ศาสตร์การสอน (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: ด่านสุทธาการพิมพ์.

ปาริชาติ ตาสว่าง. (2554). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดของเดวีส์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (สาระนาฏศิลป์) เรื่องเซิ้งนึ่งข้าวเหนียว ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. การศึกษาค้นคว้าอิสระ การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

มนชนก รัตนจำนงค์. (2561). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชานาฏศิลป์ ด้วยรูปแบบการสอนแบบทางตรงผสมผสานทักษะปฏิบัติเดวีส์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิจัยและพัฒนาหลักสูตร. ปทุมธานี: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.

โรงเรียนบ้านดู่ทุ่งคำบอน. (2560). รายงานการประเมินตนเองประจำปี 2560. ยโสธร: โรงเรียนบ้านดู่ทุ่งคำบอน.

วรีวรรณ โขนงนุช. (2551). การพัฒนาชุดกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ เรื่องการเขียนลายสังคโลก โดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเมืองเชลียง อำเภอศรีสัชนาลัย จังหวัดสุโขทัย. วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. อุตรดิตถ์: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์.

วารี รักหะบุตร. (2552). การเปรียบเทียบผลการเรียน เรื่องนาฏศิลป์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ด้วยโปรแกรมบทเรียนแบบฝึกปฏิบัติกับการเรียนแบบปกติ. วิทยานิพนธ์ การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

สุดใจ รัตนมงคล. (2551). การพัฒนาเพลงและท่ารำเซิ้งคำขวัญเมืองอุดรธานี สาระศิลปะ (สาระนาฏศิลป์) สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. การศึกษาค้นคว้าอิสระ การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

อาภาภรณ์ อินเสมียน. (2547). การพัฒนาแผนการเรียนรู้เรื่องหนุ่มสาวฟ้อนโหวด กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (สาระนาฏศิลป์) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. การศึกษาค้นคว้าอิสระ การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

Davies, I.K. (1971). The management of learning. London: McGraw-Hill.

Downloads

Published

2021-12-22

How to Cite

Thapthan, T., Pantasri, P., & Junghan, S. (2021). The Development of Learning Activities for Practical Skills on Basic Dramatic Terms and Gesture Language Based on Davies’ Instructional Model for Matthayomsuksa 3. Journal of Roi Et Rajabhat University, 15(3), 153–162. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/reru/article/view/243082

Issue

Section

Research Articles