ปัจจัยองค์การกับการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยนครพนม
คำสำคัญ:
ปัจจัยองค์การ, ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21, มหาวิทยาลัยนครพนมบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับความคิดเห็นของนักศึกษาและอาจารย์เกี่ยวกับปัจจัยองค์การ และการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 2) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยองค์การและการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และ 3) ศึกษาอำนาจพยากรณ์ของปัจจัยองค์การที่ส่งผลต่อการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษ ที่ 21 ของนักศึกษาคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยนครพนม กลุ่มตัวอย่างเป็นคณาจารย์ และนักศึกษาคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยนครพนม จำนวน 390 คน กำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างโดยเทียบตาราง Krejcie and Morgan ได้มาโดยการสุ่มแบบแบ่งชั้น เครื่องมือใช้ในการเก็บรวบรวมเป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ จำนวน 2 ฉบับ แบบสอบถามเกี่ยวกับปัจจัยองค์การ มีค่าอำนาจจำแนกรายข้อระหว่าง .23-.71 และค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ .97 แบบสอบถามเกี่ยวกับ การพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ค่าอำนาจจำแนกรายข้อระหว่าง .71-.92 และค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ .99 สถิติที่ใช้ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์อย่างง่าย และการวิเคราะห์ถดถอยพหุคูณ ผลการวิจัยพบว่า 1) ความคิดเห็นของนักศึกษาและอาจารย์เกี่ยวกับปัจจัยองค์การและการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 โดยรวมอยู่ในระดับมาก 2) ตัวแปรด้านปัจจัยองค์การโดยรวมมีความสัมพันธ์เชิงบวกกับการพัฒนาทักษะ การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ในระดับสูงอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3) ตัวแปรปัจจัยองค์การที่สามารถพยากรณ์ การพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 มี 7 ตัวแปร คือ ปัจจัยด้านเทคโนโลยี ปัจจัยด้านการเมืองและกฎหมาย ปัจจัยด้านรูปแบบการบริหาร ปัจจัยด้านบุคลากร ปัจจัยด้านสังคมและวัฒนธรรม ปัจจัยด้านทักษะความรู้ความสามารถ และปัจจัยด้านค่านิยมร่วม โดยร่วมกันพยากรณ์การพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยนครพนม ได้ร้อยละ 79
References
บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น ฉบับปรับปรุงใหม่. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
พรรณทิภา คำพรหม. (2551). ปัจจัยที่ส่งผลต่อทักษะการเรียนรู้ของนิสิตนักศึกษาคณะครุศาสตร์ ศึกษาศาสตร์ : การวิเคราะห์ถดถอยแบบกำหนดลำดับขั้น. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2557). ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ต้องก้าวให้พ้นกับดักของตะวันตก. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิต.
วารี ชมชื่น. (2559). กลยุทธ์การดำเนินการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 4. ดุษฎีนิพนธ์ ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาวิชายุทธศาสตร์การบริหารและการพัฒนา. กำแพงเพชร: มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร.
วิจารณ์ พานิช. (2556). การสร้างการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: ส.เจริญการพิมพ์.
สุธร วงค์แดง, ภานุมาส เศรษฐจันทร์ และวีระพงษ์ สิงห์ครุฑ. (2556). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักศึกษาครู มหาวิทยาลัยราชภัฏกลุ่มรัตนโกสินทร. วารสารวิชาการและวิจัยสังคมศาสตร์, 13(37), 75-90.
สุภาพ เต็มรัตน์. (2550). ปัจจัยที่ส่งต่อพฤติกรรมการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของครู สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานเขตภาคใต้ตอนบน. ดุษฎีนิพนธ์ ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการวิจัยการศึกษา. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
สุทธิพร จิตต์มิตรภาพ. (2553). การเปลี่ยนแปลงโลกของการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และการพัฒนาสู่ครูมืออาชีพ. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา.
อรัญญา ชนะเพีย. (2559). รูปแบบความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของปัจจัยทางการบริหารที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วารสารมหาวิทยาลัยนครพนม, 6(3), 50-58.
เอกชัย พุทธสอน. (2556). แนวโน้มการเสริมสร้างทักษะการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักศึกษาผู้ใหญ่. วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษานอกระบบโรงเรียน. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Izzo, M.V., Yurick, A., Nagaraja, H.N. and Novak, J.A. (2010). Effects of a 21st Century Curriculum on Students Information Technology and Transition Skills. Career Development and Transition for Exceptional Individuals, 33(2), 95-105.
Kay, K. (2010). Twenty-First Century Students Need 21st Century Skills. U.S.A.: Springer Science.
Robles, O. and Maric, A.C. (2012). Cyber Portfolio: The Innovative Menu for 21st Century Technology. Psychology Research, 2(3), 143-150.
Choo, S. (2011). An Analysis of Informations’ Curriculum from the Perspective of 21st Century Skills and Computational Thingking. Instistute of Computer Educational Journal, 14(6), 12-19.
Waterman, R., Peters, J. and Phillips, R. (1980). Management Frameworks. Business Horizons, 23(3), 14-26.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฎร้อยเอ็ด
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยราชภัฎร้อยเอ็ด และคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
