Development of a Training Curriculum in Stem Education Learning Management for Teachers at an Opportunity Expansion School under the Office of Sakon Nakhon Elementary Education Area 1

  • Jedsada Thongkantom Sakon Nakhon Rajabhat University
  • Pornthep Sathiennoppakao Sakon Nakhon Rajabhat University,
  • Waro Pengsawat Sakon Nakhon Rajabhat University
Keywords: STEM education, training curriculum, an opportunity expansion school.

Abstract

The purposes of this research were : 1) to develop a training curriculum in STEM education learning management for teachers at an opportunity expansion school under the Office of Sakon Nakhon Elementary Education Area 1 and 2) to study the efficiency of the training curriculum in STEM education learning management. The conduction of this research was divided into two phases. Phase 1 was the development of a training curriculum . Phase 2 was the evaluation and improvement of the training curriculum. The target group consisted of 30 teachers at Banmuangwittaya School, Kusuman district, Sakon Nakhon province in the second semester of academic year 2018. These participants were selected by purposive sampling. The statistics used for data analysis were percentage, mean, standard deviation and t-test for dependent samples. The findings were as follows: The training curriculum in STEM education learning management for teachers at the opportunity expansion school consisted of five components: 1) the rationale, 2) objectives of the training curriculum, 3) content structure, 4) training activities and 5) measurement and evaluation. The efficiency of the training curriculum in STEM education learning management for teachers at the opportunity expansion school revealed that 1) knowledge and understanding in STEM education learning management of the teachers after the training was higher than before the training with statistically significant difference at .01 level, 2) skills of teachers in practicing STEM education learning management were at a very good level, and 3) teachers’ satisfaction toward the training curriculum was at the highest level.

Downloads

Download data is not yet available.

References

จารีพร ผลมูล (2559). การพัฒนาหน่วยการเรียนรู้บูรณาการแบบ STEAM สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3:

กรณีศึกษา ชุมชนวังตะกอ จังหวัดชุมพร. วารสารวิจัยมหาวิทยาลัยขอนแก่น, 3(2), 1-13.

จำรัส อินทลาภาพร. (2558). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการจัดการเรียนรู้ตามแนว

สะเต็มศึกษาสำหรับครูระดับประถมศึกษา.ดุษฎีนิพนธ์ ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการวิจัยและพัฒนาหลักสูตร.

กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

ชนิตา รักษ์พลเมือง (2557). กระบวนการทัศน์พัฒนศึกษา. กรุงเทพฯ: วิญญูชน.

นัสรินทร์ บือซา. (2558). ผลการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดสะเต็มศึกษา (STEM Education) ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ชีววิทยา ความสามารถในการแก้ปัญหาและความพึงพอใจต่อการจัดการ เรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5.

วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์. สงขลา:

มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.

พรทิพย์ ศิริภัทราชัย. (2556). STEM Education กับการพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21. สืบค้นเมื่อ 10 มกราคม 2560,

จากhttp://www.bu.ac.th/knowledgecenter/executive_ journal/april_june_13/pdf/aw07.pdf

ทิศนา แขมมณี. (2553). ศาสตร์การสอน องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้ง 13).

กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ธำรง บัวศรี. (2542). ทฤษฎีหลักสูตรการออกตามแนวทางและพัฒนา (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: ธนธัชการพิมพ์.

นงนุช เอกตระกูล. (2557). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสามารถในการคิดแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์

ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบ STEM Education. สืบค้นเมื่อ 10 มกราคม 2560,

จาก http://swis.act.ac.th/html_edu/act/temp_emp_research/2204.pdf

ศรัณยา แสงหิรัญ. (2553). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมครูโรงเรียนอาชีวศึกษาเอกชนเพื่อให้มีคุณลักษณะสู่การเป็น

องค์การแห่งการเรียนรู้. ดุษฎีนิพนธ์ การศึกษาดุษฎีบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. กรุงเทพฯ:

มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

สมใจ กงเติม. (2553). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการสอนคิดวิเคราะห์สำหรับครู

สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. ดุษฎีนิพนธ์ การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตร

และการสอน. พิษณุโลก: มหาวิทยาลัยนเรศวร.

สมชาย สังข์สี. (2550). หลักสูตรฝึกอบรมการพัฒนามาตรฐานการศึกษาด้านผู้เรียนในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน.

ดุษฎีนิพนธ์ การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2558). สรุปผลการวิจัย PISA 2015. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.

Flippo, E. B. (1970). Management A Behavioral Approach. Boston: Allynand Bacon. Fran,

R., & Vicent, N. (2001). How to Lead Work Teams. San Francisco, Inc. U.S.A.

Glazewski, K.D., and Ertmer, P.A. (2010). Foster socio-scientific reasoning in problem-based Learning :

Examining teacher practice .International Journal of Learning. 16(12), 269-282.

Kerr, J. F. (1989). Changing the a Curriculum. London: University of London Press.

Nicholls, A. (1978). Developing a Curriculum. London: Cox and Wyman.

Taba H. (1962). Curriculum Development Theory and Practice. New York: Harcourt, Brace & World, INC.

Published
2020-12-13
How to Cite
Thongkantom, J., Sathiennoppakao, P., & Pengsawat, W. (2020). Development of a Training Curriculum in Stem Education Learning Management for Teachers at an Opportunity Expansion School under the Office of Sakon Nakhon Elementary Education Area 1. Journal of Roi Et Rajabhat University, 14(3), 32-40. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/reru/article/view/219413
Section
Research Articles