Developing Guideline to Enhance Team Working Competency of Teachers,

  • วีรดนย์ หอมทอง คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
  • ประสาท เนืองเฉลิม Mahasarakham University
Keywords: Developing Guideline, Enhance Teachers’ Competency, Team Working

Abstract

This research aimed to 1) study the indicators of components of teachers’ team working, 2) study the current state and desirable state of teachers’ competency in team working under the secondary educational service area office 25, 3) develop the guideline to enhance competency of teacher, under the secondary educational service area office 25. This research has 3 phases, the first phase: study the indicators of components of teachers’ team working. the second phase: study the current state and desirable state of teachers’ team working competency, used the current state and desirable state questionnaire to collected data from 350 teachers in 50 schools under the secondary educational service area office 25 (7 teachers per school) by simple random sampling, and the third phase: develop the guideline of teachers’ team working competency. Descriptive statistics used in this research were average, standard deviation and modified priority needs index. The results of research were found: 1) The indicators of components of teachers’ team working including 5 components 32 indicators. 2) The current state and desirable state of teachers’ team working competency of school under the secondary educational service area office 25 were found. Overall of the current state was at moderate level, and overall of the desirable state was at high level. 3) The enhance teachers’ team working competency guidelines included 5 components 27 indicators and 64 guidelines. The suitability assessment and the possibility assessment were both at high level.

Downloads

Download data is not yet available.

References

จรัชยา แสงนภา. (2553). การศึกษาแนวทางการจัดการฝึกอบรมในงานเพื่อพัฒนาการทํางานเป็นทีมสําหรับพนักงาน.
วิทยานิพนธ์ การจัดการมหาบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการทรัพยากรมนุษย์. ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบูรพา.

ชนาพร ขันธบุตร. (2560). สรุปองค์ความรู้ เรื่องการทำงานเป็นทีมจากการอบรมหลักสูตรนักบริหารระดับคณะ มหาวิทยาลัยแม่โจ้
รุ่นที่ 1 ระหว่างวันที่ 31 กรกฎาคม 2560 – 4 สิงหาคม 2560. เอกสารประกอบการอบรม หน้า 1-3.

ณัฏฐพันธ์ เขจรนันทน์ และคณะ. (2546). การสร้างทีมงานที่มีประสิทธิภาพ. กรุงเทพ: เอ็กซเปอร์ เน็ท.
พนัส หันนาคินทร์. (2544). หลักการบริหารการโรงเรียน. กรุงเทพฯ: วัฒนาพานิช.

มัลลิกา วิชชกรอิงครัต. (2553). การทํางานเป็นทีมของพนักงานครูเทศบาล สังกัดเทศบาลเมืองชลบุรี. วิทยานิพนธ์ การศึกษา
มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบูรพา.

ยงยุทธ เกษสาคร. (2554). ภาวะผู้นําและการทํางานเป็นทีม (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพฯ: เอส แอนด์ จี กราฟฟิค.

รัชนีกร สมทรัพย์. (2550). การทํางานเป็นทีมของผู้บริหารและครูในโรงเรียนที่ได้รับรางวัลพระราชทาน ประจําปีการศึกษา
2547–2548 ในเขตกรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา.
กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม.

วัลลยา โคตรนรินทร์. (2554). ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของทีมในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
มัธยมศึกษา เขต 25. วารสารศึกษาศาสตร์ ฉบับวิจัยบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 5(2), 100-106.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 25. (2553). รายงานผลการปฏิบัติราชการประจำการศึกษา 2553. ขอนแก่น:
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 25.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553). คู่มือประเมินสมรรถนะครู (ฉบับปรับปรุง). กรุงเทพฯ: สำนักงาน
พัฒนาครูและบุคลากรการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.

Sinha, S.S. & Cullen, M. W. (2015). Mentorship, Leadership, and Teamwork Harnessing the Power
of Professional Societies to Develop Nonclinical Competencies. Journal of the American College
of Cardiology. 66(9): 1079–1082; September.
Published
2019-12-19
How to Cite
หอมทองว., & เนืองเฉลิมป. (2019). Developing Guideline to Enhance Team Working Competency of Teachers,. Journal of Roi Et Rajabhat University, 13(3), 149-157. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/reru/article/view/187866
Section
Research Articles