The Development of learning activities of student teachers by reflective thinking activities using the 3-R format in a Course of Study “Principles of Mathematics Measurement and Evaluation”

Authors

  • สุพรรณิการ์ ชนะนิล

Abstract

The objectives of this research were: 1) to develop the learning activities of the student teachers
by reflective thinking activities using the 3-R format in a course of study “Principles of Mathematics
Measurement and Evaluation”. 2) to study the opinions of the student teachers toward the reflective
thinking activities using the 3-R format. The research model was classroom action research. The target
group was 122 fourth year students enrolled in the course “Principles of Mathematics Measurement and
Evaluation” (MAT4122) in the second semester of 2016. The purposive sampling was employed to selectthe sample. Documents and Research tools were 1) documents supporting the action research were
1.1) course description 1.2) a reflective thinking activities guide for Instructors 2) tools that reflected
performance were 2.1) forms of Instructor's journal 2.2) questionnaires for collecting the opinions
of the student teachers toward the reflective thinking activities using the 3-R format. Results of the research
were as follows: There are 4 steps of reflective thinking activities process, including : 1) create a relaxed
atmosphere in a classroom. 2) provide basic knowledge in reflective writing and give variety of reflexive
writing examples. 3) define the reflective writing framework using the 3-R format;. Reaction, Relevance,
and Responsibility 4) use of reflective writing for improving teaching continuously by writing responses,
admiring, sending apologies, and encouraging for the next reflective writing. Opinions of the student
teachers toward the reflective thinking activities using the 3-R format, as an overall they were agree
at a high level with the mean of 4.35 or 86.97%. The mean score on instructor aspect was at the highest
level follow by the reflective activities aspect, respectively.

References

กรรณิกา วิชัยเนตร. (2557). การสะท้อนคิด: การสอนเพื่อให้นักศึกษาพยาบาลพัฒนาการคิดอย่างมีวิจารณญาณในการ
ฝึกปฏิบัติการพยาบาล. วารสารพยาบาลตารวจ. 6(2), 188-199.

กฤษณา ขาปากพลี. (2557). ผลการใช้การบันทึกสะท้อนคิดที่มีต่อพฤติกรรมของผู้สอนและผู้เรียนในชั้นเรียนวิจัยการศึกษา:
การวิจัยเชิงทดลองแบบผสมวิธี. วิทยานิพนธ์ หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิธีวิทยาการวิจัยการศึกษา
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

กัลยา ศรีมหันต์ และจิริยา อินทนา. (2559). รายงานการวิจัย เรื่องการศึกษาผลการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการ
ตามสภาพจริงร่วมกับการสะท้อนคิดเพื่อให้ผู้เรียนให้การดูแลด้วยหัวใจความเป็นมนุษย์. ราชบุรี: วิทยาลัยพยาบาล
บรมราชชนนี ราชบุรี สถาบันพระบรมราชชนก.

ชมพูนุช จันทร์แสง. (2557). ผลของการประเมินตนเองโดยใช้วิธีการสะท้อนคิดที่แตกต่างกัน ที่มีต่อความสามารถในการคิด
อย่างมีวิจารณญาณ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วิทยานิพนธ์ หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชา
การวัดและประเมินผลการศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ดุจเดือน เขียวเหลือง. (2556). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบสะท้อนคิดเพื่อสร้างเสริมความสามารถในการตัดสินใจ
เชิงจริยธรรมทางการพยาบาลสาหรับนักศึกษาพยาบาล. วิทยานิพนธ์หลักสูตรปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต
สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยนเรศวร.

บุญชม ศรีสะอาด. (2554). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 9. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.

สาขาวิชาคณิตศาสตร์. (2559). หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์ หลักสูตรปรับปรุง 2560. ร้อยเอ็ด:
คณะครุศาสตร์.
.
เอกชัย วิเศษศรี. (2557). โมเดลเชิงสาเหตุของทักษะการสะท้อนคิดและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ของนักเรียน
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีการสอนแบบสะท้อนคิดของครูเป็นตัวแปรปรับ: การวิจัยเชิงทดลอง. การศึกษาหลักสูตร
ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิธีวิทยาการวิจัยการศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

Antonietti, A, Confalonieri, E & Marchetti, A. (2014). Reflective Thinking in Educational Setting : A Cultural
Framework. New York: Cambridge University.

Good, Carter V. (1973). Dictionary of Education. New York: McGraw-Hill Book.
Kemmis, S and , Mc Tagart. (1990). The Action Research Planner. Geelong: Deakin University Press.

Downloads

Published

2019-03-07

How to Cite

ชนะนิล ส. (2019). The Development of learning activities of student teachers by reflective thinking activities using the 3-R format in a Course of Study “Principles of Mathematics Measurement and Evaluation”. Journal of Roi Et Rajabhat University, 11(2), 239. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/reru/article/view/176370

Issue

Section

Research Articles