Development Student Quality Model for National Achievement of Banhongwari (Nipattammaporn Uphatham) School Under the Sisaket Primary Educational Service Area Office 2
Keywords:
development Model, Student Quality, National AchievementAbstract
The purpose of this research was to 1) a study of development student quality components.
2) a study of present and desirable conditions of development student quality for national achievement
of school under the Sisaket Primary Educational Service Area Office 2. 3) construction and development
model. and 4) trial and a study of results in implementing the development student quality model
for national achievement of Banhongwari (Nipattammaporn Uphatham) school under the Sisaket Primary
Educational Service Area Office 2. methodology was divided into 4 phases as purpose research.
Results of the study revealed the following :
1. development student quality components for national achievement was found that 6 components
were 1) study and set requirements development student quality 2) development student quality plan
3) teachers and personnel development 4) construction development student quality team 5) teaching
and 6) direct tracking and assessment for student development, which all components appropriateness
rated highest level.
2. The present conditions, it was found that as an overall the development student quality for
national achievement were rated medium level. The desirable conditions, it was found that as an overall
was rated at the highest level. When considering the Modified Priority Needs Index (PNImodified), it was
found that the component with the highest score was direct tracking and assessment for student
development.
3. Construction of the development student quality model for national achievement of Banhongwari
(Nipattammaporn Uphatham) school under the Sisaket primary Educational Service Area Office 2, it was
found 4’T Model was synthesized which ; T1 : Target (set target development student quality), T2 : Training
(teachers and personnel development for development student quality), T3 : Teaching (learning activity
for development student quality) and T4 : Test (test for development activity student quality). Model
appropriateness rated highest level.
4. The implementing results of the model, it was found that after the implementation of
the development student quality model that as an overall the National Test (NT) and Ordinary National
Education Test (O-NET) achievement 2559 academic year overall highest national level.
References
ด้วยกระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.” วารสาร
การบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา. 6 (2) : 59-72.
บัญชา ศิริเรืองชัย. (2551). ปัจจัยการบริหารที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางเรียนของนักเรียนในโรงเรียนเขตตรวจราชการที่ 6.
วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยศิลปากร.
บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้นฉบับปรับปรุงใหม่. พิมพ์ครั้งที่ 9. กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น.
ประพฤติพันธ์ ชวลี. (2553). การดำเนินงานยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของโรงเรียนในศูนย์เครือข่ายม่วงหวาน
กุดน้ำใส สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาขอนแก่น เขต 4. รายงานการศึกษาค้นคว้าอิสระปริญญาศึกษาศาสตร
มหาบัณฑิต. ขอนแก่น : มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ประหยัด อนุศิลป์. (ม.ป.ป.). “ผลของรูปแบบการบริหารสู่การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษา
ปีที่ 6 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 2”. การประชุมวิชาการแห่งชาติ มหาวิทยาลัย
เกษตรศาสตร์ วิทยาเขตกำแพงแสน ครั้งที่ 9. (ออนไลน์). สืบค้นจาก : http://researchconference.kps.ku.ac.th/
article_9/pdf/o_edu04.pdf. [20 พฤศจิกายน 2560].
ประหยัด อินแปง. (2556). ปัญหาและความต้องการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนในสังกัดเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 20
จังหวัดอุดรธานี. การศึกษาค้นคว้าอิสระ ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาสารคาม :
มหาวิทยาลัย มหาสารคาม.
โรงเรียนบ้านห่องวารี (นิพัทธ์ธรรมาภรณ์อุปถัมภ์). (2559ก). รายงานผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET)
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2558. ศรีสะเกษ : โรงเรียนบ้านห่องวารี (นิพัทธ์ธรรมาภรณ์อุปถัมป์).
______. (2559ข). รายงานผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา
2558. ศรีสะเกษ : โรงเรียนบ้านห่องวารี (นิพัทธ์ธรรมาภรณ์อุปถัมป์).
วิสิทธิ์ศักดิ์ ชัยเกิด. (2559). การพัฒนารูปแบบการจัดการเครือข่ายความร่วมมือเพื่อการยกระดับคุณภาพการศึกษาของ
โรงเรียนประถมศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต
สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา. มหาสารคาม : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2555). แผนการศึกษาแห่งชาติ ฉบับปรับปรุง (พ.ศ. 2552-2559). กรุงเทพฯ :
พริกหวานกราฟฟิก.
สำนักทดสอบทางการศึกษา. (2558). ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนระดับชาติ ปีการศึกษา 2557 บทสรุปและข้อเสนอแนะ
เชิงนโยบาย. กรุงเทพฯ : สำนักทดสอบทางการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
______. (2559). คู่มือการจัดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (National Test: NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
ปีการศึกษา 2559. กรุงเทพฯ : สำนักทดสอบทางการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สุริยงค์ ชวนขยัน. (2548). ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อคุณภาพการศึกษาของสถาบันราชภัฏ : กรณี ศึกษาสถาบันราชภัฏสวนดุสิต.
ปริญญานิพนธ์ดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการอุดมศึกษา. กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2550). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น = Needs assessment research. กรุงเทพฯ :
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อุดมสิน คันธภูมิ. (2558). การพัฒนารูปแบบเครือข่ายความร่วมมือในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนสำหรับโรงเรียน
ประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต
สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา. มหาสารคาม : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฎร้อยเอ็ด
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยราชภัฎร้อยเอ็ด และคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
