การพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ และความสามารถในการเขียนสรุปความโดยการจัดการเรียนรู้แบบตกผลึกทางปัญญา ร่วมกับอินโฟกราฟิก รายวิชา ส16101 สังคมศึกษา ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่น ฝ่ายนานาชาติ
คำสำคัญ:
ความสามารถในการคิดวิเคราะห์, ความสามารในการเขียนสรุปความ, การจัดการเรียนรู้ ตกผลึกทางปัญญา, อินโฟกราฟิกบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1)เพื่อพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ โดยการจัดการเรียนรู้แบบตกผลึกทางปัญญา ร่วมกับอินโฟกราฟิกรายวิชา ส16101 สังคมศึกษา ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยนักเรียนร้อยละ 70 ขึ้นไป มีคะแนนความสามารถในการคิดวิเคราะห์ไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ขึ้นไป 2)เพื่อพัฒนาความสามารถในการเขียนสรุปความ โดยการจัดการเรียนรู้แบบตกผลึกทางปัญญา ร่วมกับอินโฟกราฟิกรายวิชา ส16101 สังคมศึกษา ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยนักเรียนร้อยละ 70 ขึ้นไป มีความสามารถในการเขียนสรุปความอยู่ในระดับดีขึ้นไป การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงปฏิบัติการ (Action Research) กลุ่มเป้าหมายคือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่น ฝ่ายนานาชาติ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 จำนวน 12 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย 1)เครื่องมือที่ใช้ในการดำเนินการวิจัยได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ 2)เครื่องมือที่ใช้ในการสะท้อนผลการจัดการเรียนรู้ ได้แก่ แบบบันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ แบบบันทึกการสังเกตชั้นเรียน แบบวัดความสามารถในการคิดวิเคราะห์ท้ายวงจร แบบวัดความสามารถในการเขียนสรุปความท้ายวงจร และ 3)เครื่องมือในการประเมินประสิทธิภาพ ได้แก่แบบวัดความสามารถในการคิดวิเคราะห์ และแบบวัดความสามารถในการเขียนสรุปความ วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณโดยใช้ค่าสถิติพื้นฐาน ได้แก่ ค่าเฉลี่ย และค่าร้อยละ ส่วนข้อมูลเชิงคุณภาพวิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า 1) ความสามารถในการคิดวิเคราะห์โดยการจัดการเรียนรู้แบบตกผลึกทางปัญญา ร่วมกับอินโฟกราฟิกรายวิชา ส16101 สังคมศึกษา ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีนักเรียนจำนวน 9 คนผ่านเกณฑ์ที่กำหนด คิดเป็นร้อยละ 75 โดยมีคะแนนความสามารถในการคิดวิเคราะห์เฉลี่ย 23.67 คิดเป็นร้อยละ 78.89 ของคะแนนเต็ม ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ 2) ความสามารถในการเขียนสรุปความโดยการจัดการเรียนรู้แบบตกผลึกทางปัญญา ร่วมกับอินโฟกราฟิกรายวิชา ส16101 สังคมศึกษา ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีนักเรียนจำนวน 9 คนผ่านเกณฑ์ที่กำหนด คิดเป็นร้อยละ 75 โดยมีคะแนนความสามารถในการเขียนสรุปความเฉลี่ย 16.33 คิดเป็นร้อยละ 81.67 ของคะแนนเต็ม อยู่ในระดับดีมากซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้
เอกสารอ้างอิง
ButnoiI, K. and Posrithong, A. (2019). The development of reading comprehension and analytical thinking ability in Thai subjects by using crystallized learning management for grade 3. Master of Education Thesis of Study: Educational Science and Learning Management Faculty of Education Srinakharinwirot University.
Ministry of Education (2009). Creative Thinking and Writing: Essays, Synopsis and Summary (2nd Edition). Bangkok : Teachers' Council Ladprao Printing Press.
Ministry of Education. (1999). National Education Act. 1999 and its amendments Bangkok: Sodsri-Saritwong Foundation. (2nd Edition) 2002. Bangkok: Teachersapa Printing, Ladprao.
Sinlarat, P. (2012). The Development of CRP Instructional Management Model. Faculty of Education. Bangkok : Chulalongkorn University.
Office of the National Education Commission, Office of the Prime Minister. (2002). Act National Education 2002. Bangkok: Phrikwan Graffiti Company Limited. Kemmis, S., & McTaggart, R. (1992) The Action Research Planner (3rd ed.). Geelong: Deakin
University Press.
Phomanee, W. (2017). The development of blended learning model for undergraduate students of Rajamangala Univeristy of Technology Thanyaburi Type of continuing resource: periodicalPublisher
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2023 พัชศินี สิริทวีอรรจน์, มณฑา ชุ่มสุคนธ์
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์เป็นของผู้ประพันธ์บทความ
