การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวพุทธศาสตร์ เพื่อส่งเสริมพฤติกรรมจริยธรรมของนักศึกษาวิชาชีพครูวิทยาลัยนาฏศิลป
คำสำคัญ:
กิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวพุทธศาสตร์, พฤติกรรมจริยธรรม, นักศึกษาวิชาชีพครูบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวพุทธศาสตร์ เพื่อส่งเสริมพฤติกรรมจริยธรรมของนักศึกษาวิชาชีพครูวิทยาลัยนาฏศิลป 2) ศึกษาระดับพฤติกรรมจริยธรรม ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวพุทธศาสตร์ ของนักศึกษาวิชาชีพครูวิทยาลัยนาฏศิลป 3) เปรียบเทียบพฤติกรรมจริยธรรมของนักศึกษาครูวิทยาลัยนาฏศิลป หลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวพุทธศาสตร์ กับเกณฑ์ร้อยละ 70 และ 4) ศึกษาพัฒนาการพฤติกรรมจริยธรรมของนักศึกษาครูวิทยาลัยนาฏศิลป ประชากรที่ใช้ในการศึกษา คือ นักศึกษาสาขาวิชานาฏศิลป์ศึกษาชั้นปีที่ 1 วิทยาลัยนาฏศิลป ที่ลงทะเบียนเรียนวิชาจริยศาสตร์เพื่อคุณภาพชีวิตในโลกยุคใหม่ ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 จำนวน 28 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบไปด้วย แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จำนวน 6 แผน และแบบวัดพฤติกรรมจริยธรรม วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ร้อยละ ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัย พบว่า 1) แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวพุทธศาสตร์มีค่าความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก ( = 4.47, S.D. = 0.58) มีขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 4 ขั้นตอน ประกอบไปด้วย 1) สร้างศรัทธา (ปรโตโฆสะ) 2) สืบเสาะพัฒนาปัญญา (โยนิโสมนสิการและสัมปหังสนา) 3) ประมวลองค์ความรู้ (วิมังสา) และ 4) นำไปปรับใช้ (ภาวนา 4) 2) นักศึกษามีระดับพฤติกรรมจริยธรรมอยู่ในระดับมากที่สุด (µ = 4.64, σ= 0.52) 3) พฤติกรรมจริยธรรม นักศึกษาทุกคนผ่านเกณฑ์โดยมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 91 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด และ 4) พฤติกรรมจริยธรรมของนักศึกษามีพัฒนาการที่สูงขึ้น
เอกสารอ้างอิง
Amornvivat, S. (1970). Buddhist Method [Buddhism and Education in Thailand Academic conference documentation]. Bangkok: Department of Religious Affairs.
Best, J. W. (1986). Research in education 5th ed. Englewood Cliffs, NJ: Practice-Hall.
Bhanthumnavin, D. (1981). Psychology of Ethics and Psychology of Language. Bangkok: Thai Watana Panich.
Channoi, P. (2017). Pattern of Activities for Improving Ethical Behaviors of Students in Private Universities in Accordance with the Ideal Characteristics of Thai Bachelors. Chiang Mai: Chiang Mai Rajabhat University.
Chumsukon, M., Wattana, J. & Pupatana, S. (2014). Buddhist Based Learning Module for Organic Rice Farmer on Post Harvest Management. Journal of Industrial Education, 13(2), 168.
Dachakupt, P. (2020). Lecture documentation in easy design and writing collaborative Active Learning Lesson Plan Competency : New Normal. [Online] https://1th.me/A4Oqd.
October 2021]
Laumka, R. (2015). Model Learning by Strengthen Faith and Yoniso Manasigan way of wisdom for teacher and student Development. Journal of Community Development and Life Quality, 2(4), 20 – 28.
Mahamarn, Y. (2014). Ethical Behavior in Using Social Networking of the Students in High Vocational Certificate Level at Chachoengsao Technical College. Master of Science Thesis (Science Education (Computer)): Faculty of Industrial Education and Technology, King Mongkut’s Institute of Technology Ladkrabang.
Ngamkham, S. & Bunjongkarn, M. (2020). Ethical Behaviors Among Nursing Students Boromarajonani College of Nursing, Sawanpracharak Nakhon Sawan. Journal of Nurses Association of Thailand Northern Office. 26(2), 40.
Patanapuapan, K. (2000). Introduction to educational statistics. Chiang Mai: Department of Educational Evaluation and Research Faculty of Education, Chiang Mai University.
Phinla, W. (2016). Buddhism-Based Learning Management Process for Social Studies Teachers to Instill Ethics in the 21st Century Learners. Veridian E-Journal, Silpakorn University (Humanities, Social Sciences and arts), 9(1), 1430 - 1439.
Phra Brahmagunabhorn's (P.A. Payutto). (2007). Thinking based on Buddhist Principles. Bangkok: Thammasapa.
Phra Brahmagunabhorn's. (2009). Buddhism. (12th ed.), Bangkok: Mahachulalongkorn- rajavidyalaya University Printing House.
Phra Kongsee Yanataro (Prompho). (2017). An Analytical study of life Development according to Bhavana 4 in Buddhism. Journal of MCU Ubon Review, 2(3), 94.
Phra Sakda Nganman. (2018). Buddhist Learning Management Learning in 21st Century. Journal of Multidisciplinary in Humanities and Social Sciences, 1(1), 5.
Phra Yuttana Atijitto. (2017). Analyze Current Problems Philosophical. Nakorn Ratchasima: Mahachulalongkornrajavidyalaya University, Nakorn Ratchasima Campus.
Promkhot, S. (2012). The moral behavior of Loei Rajabhat University students. Research and Development Journal, Loei Rajabhat University, 7(21), 23.
Rangsiyanon, K. (2009). The Development of a Buddhist-Based Learning Process Model for Preschool Children. Doctor of Philosophy Thesis (Sociology): Ramkhamhaeng University.
Sukpom, T. (2014). The Development of an Instructional Model Based on Buddhist Way to Enhance the Desirable Morality Characteristics of Chandrakasem Rajabhat University Students. Kasem Bundit Journal, 15(1), 64 – 71.
Suthasinobon, K. (2009). The development of science instruction model based on buddhism principles for grade 6 students at the Anubal Nakhon Nayok School. Journal of education : Faculty of Education : Srinakharinwirot University, 10(1), 4-6.
Suthasinobon, K. (2012). The development of integrated instruction model based on Buddhist principles reflects Sufficient Economy Philosophy in context of modern Thai society (research report). Bangkok: Program in Elementary Education Faculty Education, Srinakharinwirot University.
The College of Dramatic Arts, Bunditpatanasilpa Institute. (2019). Bachelor of Education Program in Drama Education (4 - year program) (Revised Curriculum 2562 B.E.). Nakhornpathom: The College of Dramatic Arts.
Thessingha, C. & Sarapoke, P. (2020). Development of the Model of Applying the Moral Hospital Concept for Developing the Moral and Ethical Behaviors of Nursing Students. Journal of Health Research and Development Nakhon Ratchasima Public Health Provincial Office, 6(1), 108.
Threetanya, N. (2015). The Development of Instructional Model Based on Buddhism to Enhance the Desired Characteristics Focusing on Sufficiency Economy Philosophy for High School Students. Doctor of Philosophy Thesis (Curriculum and Instruction): Graduate School, Silpakorn University.
Totum, B, Kosonkittiamporn, S & Kenaphum, S. (2019). The Ethical Behaviors Development Model of Rajabhat University Undergraduate Students in the North - East Regional Areas. Maha SaraKham: Rajabhat Maha SaraKham University.
Wannapok, S. (2017). Buddhist Methods of Teaching in Tipitaka: The 4SOR Principles of the Buddha who is a royal teacher. [Online] https://1th.me/t9h57. [29 October 2021]
Wasi, P. (2003). Strategic wisdom for future Thailand. Bangkok: Creative Media Foundation.
Wealth Me Up. (2017). Work successfully with the principle of "Itthibada". [Online] https://1th.me/2Gyzb. [29 October 2021]
Wetprasit, S. (2017). The development of nursing ethics with the Principle of Four Itthipadha. Journal of Philosophical Vision, 22(1), 140.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2022 วารสารสถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์เป็นของผู้ประพันธ์บทความ
