The Administrative Model for STEM Education Schools

  • Suradech Noichan นักศึกษาปริญญาดุษฎีบัณฑิตสาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์
Keywords: Administrative model, STEM Education

Abstract

The purposes of this research were to: analyze the factors of the administration of STEM Education schools, develop the administrative model, evaluate the administrative model of STEM Education schools. The steps of research process were as follows: step 1 was the factor analysis of the administration of STEM Education schools based on document studying, interviewing 9 experts, and data collecting which was taken from a sample group of 400 participants. The research instruments used were a document analyzing form, an interviewing form, and a questionnaire with the reliability coefficient of 0.98. The statistics used were frequency, percentage, mean, standard deviation, and Exploratory Factor Analysis: EFA, step 2 was the development of the administrative model of STEM Education schools by holding a connoisseurship from 9 experts. The instruments employed were a drafting of the administrative model of STEM Education schools, and documents for holding the connoisseurship. The statistics employed was content analysis, and step 3 was the evaluation of the administrative model of STEM Education schools. The data was collected from 9 administrators of STEM Education schools. The research instrument employed was a model evaluation form. The statistics used were mean and standard deviation.
The research findings were as follows: The results of the factor analysis for STEM Education schools comprised 6 factors and 57 variables were 1) instruction 14 variables , 2) strategic planning 12 variables, 3) work evaluation and assessment 11 variables, 4) learner’s quality defining 10 variables, 5) work development 6 variables, and 6) resource management 4 variables. The results of the development of the administrative model of STEM Education schools consisted of 3 parts were part 1: introduction was the basic concept and the purposes of the model, part 2: content included the factors of STEM Education schools and the administrative process of STEM Education schools, and part 3: successful condition. The results of the model evaluation from expert’s confirmation shown that the model included the accuracy, the propriety, the feasibility and the utility. The results of the valuating for the administrative model of STEM Education schools found that the accuracy, the propriety, the feasibility and the utility were at the highest level.

Downloads

Download data is not yet available.

References

นงลักษณ์ เรือนทอง. (2550). รูปแบบการบริหารโรงเรียนที่มีประสิทธิผล. ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย. มหาวิทยาลัยศิลปากร
นิตยา เทพอรุณรัตน์. (2557). การพัฒนารูปแบบการบริหารโรงเรียนมาตรฐานสากในประเทศไทย. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นิตยา ภูผาบาง. (2559). การใช้กิจกรรมสะเต็มศึกษา เรื่อง พลาสติกชีวภาพจากแป้งมันสำปะหลังเพื่อพัฒนาทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้บูรณาการสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วิทยานิพนธ์วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเคมีศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา
นิวัตร นาคะเวช. (2553) การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการโรงเรียนในฝัน. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยอีสเทิร์นเอเชีย
บุญถม ธรรมศิริ. (2552). การพัฒนารูปแบบการบริหารโรงเรียนวิถีพุทธ. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย. มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ
ปรียาพร วงศ์อนุตรโรจน์. (2544). จิตวิทยาการบริหารงานบุคคล. กรุงเทพมหานคร : พิมพ์ดี
ราวรรณ์ ทิลานันท์. (2558). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงานสะเต็มศึกษาที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ และความสามารถด้านความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6. วิทยานิพนธ์วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาศาสตรศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์
เรขา ศรีวิชัย. (2555). รูปแบบการบริหารงานสถานศึกษาเอกชนระดับปฐมวัยที่มีประสิทธิผลในจังหวัดนนทบุรี. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศรีปทุม.
สมศรี เณรจาที และวัชรี ชูชาติ. (2559). รูปแบบการบริหารสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้ของเรียนใหมีคุณลักษณะพึงประสงคในศตวรรษที่ 21. สาขาวิชาการบริหารเพื่อการพัฒนาการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี
สุริยา ห้าวหาญ, ธัชชัย จิตรนันท์ และวีรพล สารบรรณ.(2559). รูปแบบการบริหารสู่ความเป็นเลิศของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา. สาขาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
สุวิมล ว่องวาณิช และนงลักษณ์ วิรัชชัย. (2546).แนวทางการให้คำปรึกษาวิทยานิพนธ์.กรุงเทพมหานคร : ศูนย์ตำราและ เอกสารทางวิชาการ คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อำไพ นงค์เยาว์ ชนม์ชกรณ์ วรอินทร์ และอนุชา กอนพ่วง. (2560). รูปแบบการบริหารสถานศึกษาเพื่อพัฒนานักเรียนให้มีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. สาขาวิชาการวิจัยและพัฒนาทางการศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฎพิบูลสงคราม
Published
2020-12-15
Section
Research Articles