การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเคมี และความสามารถด้านการคิดแก้ปัญหาโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะ 5E ร่วมกับเทคนิค STAD ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
คำสำคัญ:
กิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะ 5E ร่วมกับเทคนิค STAD, ผลสัมฤทธิ์, ความสามารถด้านการคิดแก้ปัญหา, ความพึงพอใจบทคัดย่อ
การวิจัยมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้วิชาเคมี และความสามารถด้านการคิดแก้ปัญหาโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะ 5E ร่วมกับเทคนิค STAD ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 70/70 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะ 5E ร่วมกับเทคนิค STAD เทียบกับเกณฑ์ร้อยละ 70 3) เปรียบเทียบความสามารถด้านการคิดแก้ปัญหา โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะ 5E ร่วมกับเทคนิค STAD และ 4) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียน ที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะ 5E ร่วมกับเทคนิค STAD กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เครื่องมือการวิจัย 1) แผนการจัดการเรียนรู้ 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 3) แบบวัดความสามารถด้านการคิดแก้ปัญหา และ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ร้อยละ และทดสอบสมมติฐานด้วย t-test (Dependent sample)
ผลการวิจัย 1) การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเคมี และความสามารถด้านการคิดแก้ปัญหาโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะ 5E ร่วมกับเทคนิค STAD มีประสิทธิภาพเท่ากับ 71.94/71.62 เป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด 2) ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนที่เรียนโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะ 5E ร่วมกับเทคนิค STAD หลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) ความสามารถด้านการคิดแก้ปัญหาของนักเรียนโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะ 5E ร่วมกับเทคนิค STAD หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 4) ความพึงพอใจของนักเรียน โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะ 5E ร่วมกับเทคนิค STAD โดยรวมมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.42 อยู่ในระดับมาก
References
References
Anusart Sansri. (2011). Developing a plan for learning activities using collaborative learning activities techniques STAD, on the process of plant life, science learning group, grade 1. Master of Education Thesis: Mahasarakham University.
Banchong Amornchewin. (2013). Critical Thinking: Principles for the development of logical thinking and judgment. Bangkok: Prints.
Ministry of Education. (2008). Basic Education Core Curriculum 2008. Bangkok: Agricultural Cooperative Association of Thailand Printing House
Ministry of Education. (2017). Manual for the curriculum of basic science courses, science subject group (revised 2017) according to the core curriculum of basic education 2008, upper secondary level. Bangkok: Agricultural Cooperative Association of Thailand Printing House
Nuttama Suphachananan. (2011). Development of learning and teaching activities based on the 4 noble truths for developing thinking skill of Prathom Suksa 5 students, Tessaban 5 (Kaewpanayauppatham) School, Phayao Municipality, Phayao Province. Master of Education Independent Study: Chiang Mai University.
Patthinan Rattanapongphak. (2007). Development of learning activities through the process of searching for knowledge according to the 5-step learning cycle model, about food and living, Science learning subject group of Mathayom Suksa 2 students. Master of Education Thesis: Mahasarakham University.
Pornchai Khamsingnok (2007). Comparison of learning outcomes on quantitative calculations in chemical reactions in science subjects of Mathayomsuksa 4 during teaching using TGT and STAD techniques. Office of Academic Resources, Mahasarakham University.
Pranee Heepkaew. (2009). “The Development of Mathayomsuksa-3 Student, Problem Solving Ability and Learning Achievement in the Science Unit on Resources and Environment using Problem-Based Learning (PBL)”. KKU Res J (GS), 9 (1), 120-128.
Slavin, R.E. (1995). Cooperative Learning. New York: Longman,
Sukanya Songkor. (2012). Comparisons of Matthayomsuksa 4 Student Chemistry Achievement, Analytical Thinking and Attitude Between Who Learned by Using 7-E Learning Cycle and Cooperative Learning Activities Based on the Student Teams Achievement Division (STAD) Technique. Journal of Graduate School, Sakon Nakhon Rajabhat University, 9 (44), 213-221.
Suwit Moonkham and Arathai Moonkham. (2011). Methods of learning management to develop knowledge and skills. Bangkok: Printmaking Limited Partnership.
Tisana Khammani. (2013). Pedagogical Sciences: Knowledge for effective learning management. Bangkok: Chulalongkorn University.
Ummara Srikern. (2010). The development of Spelling Skill for Reading and Writing Thai Language of Prathom Suksa 1 Using Skill Pratice Coorerating with the Student Team Achievement Division Learning Activities. Master of Education Thesis: Maha Sarakham Rajabhat University.
Weir. (1974). Organization Behavior in Education. 5th ed. Boston: Allyn and Bacon.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์เป็นของผู้ประพันธ์บทความ
