การพัฒนาโปรแกรมฝึกอบรมเพื่อส่งเสริมการรับรู้การใช้อินเทอร์เน็ตไม่พึงประสงค์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมาย 1) เพื่อสร้างและพัฒนาการใช้โปรแกรมฝึกอบรมเพื่อส่งเสริมการรับรู้การใช้อินเทอร์เน็ตไม่พึงประสงค์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 2) เพื่อศึกษาผลหลังการใช้โปรแกรมฝึกอบรมเพื่อส่งเสริมต่อการใช้อินเทอร์เน็ตไม่พึงประสงค์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคารอำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2561 จำนวน 35 คน 1 ห้องเรียน โดยการสุ่มแบบกลุ่ม ใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยสุ่มในการวิจัยครั้งนี้ผู้วิจัยได้ให้นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมจำนวน 17ครั้งเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ได้แก่โปรแกรมฝึกอบรมเพื่อส่งเสริมการรับรู้การใช้อินเทอร์เน็ตไม่พึงประสงค์ และแบบวัดการรับรู้การใช้อินเทอร์เน็ตไม่พึงประสงค์ จำนวน 40 ข้อมีค่าอำนาจจำแนกรายข้อตั้งแต่ 0.313 -0.708 ค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.980สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบสมมติฐานใช้การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียวแบบวัดซ้ำ (One - way Repeated Measure MANOVA) ผลการวิจัยพบว่า

          ผลการวิจัยปรากฏดังนี้ 1) โปรแกรมฝึกอบรมเพื่อส่งเสริมการรับรู้การใช้อินเทอร์เน็ตไม่พึงประสงค์ที่ผู้วิจัยได้สร้างและพัฒนาขึ้นมี 17 กิจกรรม ใช้เวลา 8 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 2 วัน ๆ ละ 1 ชั่วโมง รวมทั้งสิ้น17 ชั่วโมง มีความตรงเชิงเนื้อหาจากการประเมินโครงร่างโปรแกรมฝึกอบรมเพื่อส่งเสริมการรับรู้การใช้อินเทอร์เน็ตไม่พึงประสงค์ โดยผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 5 ท่าน พบว่า ผลการประเมินโดยรวมอยู่ในระดับเหมาะสมมากที่สุด2) นักเรียนที่เข้าร่วมโปรแกรมฝึกอบรมเพื่อส่งเสริมการรับรู้การใช้อินเทอร์เน็ตไม่พึงประสงค์ มีคะแนนการรับรู้การใช้อินเทอร์เน็ตไม่พึงประสงค์หลังการใช้โปรแกรม (post-test) สูงกว่าคะแนนการรับรู้การใช้อินเทอร์เน็ตไม่พึงประสงค์ก่อนการใช้โปรแกรม (Pre-test) และมีคะแนนการรับรู้การใช้อินเทอร์เน็ตไม่พึงประสงค์หลังเข้าร่วมโปรแกรม 2 สัปดาห์ (Follow Up) สูงกว่าคะแนนก่อนการใช้โปรแกรม (Pre-test) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.01 ทำให้สรุปได้ว่า นักเรียนที่เข้าร่วมโปรแกรมฝึกอบรมเพื่อส่งเสริมการรับรู้การใช้อินเทอร์เน็ตที่สร้างขึ้นมีความคงทนในการเรียนรู้