ส่งเสริมทักษะชีวิตสุขอนามัยเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา ศูนย์การศึกษาพิเศษ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์
(1) เพื่อส่งเสริมให้เด็กนักเรียนพิเศษได้ฝึกทักษะการดูแลสุขอนามัย
ของตนเองได้ และ
(2) เพื่อให้เด็กนักเรียนพิเศษสามารถนำไปประกอบอาชีพได้เป็นกรณีศึกษาโดยเลือก
แบบเฉพาะเจาะจง (Purposive sampling) เด็กหญิงอายุ 14 ปี จากแฟมประวัติระบุว่า มีความ
บกพร่องทางสติปัญญาระดับเรียนได้ IQ=65 (2012) ที่มารับบริการ ณ ศูนย์การศึกษาพิเศษ
มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยโดยใช้แผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP) จำนวน
5 แผน และแผนปฏิบัติจริง ได้แก่
(1) แผน โดยใช้ในเวลาในการฝึกวันละ 45 นาทีวันจันทร์ถึงวันศุกร์
รวมเป็น 6 แผน
(2) แบบฝึกทักษะการพัฒนาการล้างมือการล้างเล็บ การล้างหน้า การแปรงฟัน การ
สระผม การุเปาผมซึ่งมีทั้งหมด 6 ใบ ใบงานละ 4 ข้อ แผนที่ 1-6
(3) แบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรม
ของกรณีศึกษาขณะเรียน/ปฏิบัติกิจกรรมและผลการเรียนรู้ของผู้เรียนตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล
(IIP)
(4) แบบสังเกตพฤติกรรม และ
(5) แบบประเมินทักษะเชิงทักษะคุณภาพในการปฏิบัติกิจกรรม
สถิติที่ใช้ในงานวิจัยได้แก่ ค่าเฉลี่ยค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า
1. ความสามารถในเรื่องสุขอนามัย ของเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา ในการปฏิบัติจริงใน
สุขอนามัยซึ่งเป็นปัจจัยที่ช่วยส่งเสริมให้เด็กพิเศษที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาเปลี่ยนแปลง
พฤติกรรมและกระตุ้นให้เด็กนักเรียนพิเศษมีพัฒนาการเพิ่มขึ้น
2. จากกิจกรรมสุขอนามัย สามารถลดภาระการดูแลเด็กนักเรียนพิเศษของ ครูผู้ปกครอง ใน
การดูแลการดำรงชีวิตในกิจวัตรประจำวัน ซึ่งเป็นปัจจัยที่ช่วยส่งเสริมให้เด็กพิเศษที่มีความบกพร่องทาง
สติปัญญาเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม ทำให้เด็กพิเศษ ครูและผู้ปกครอง ได้มีส่วนร่วมในการพัฒนาเด็ก
พิเศษ ผู้ปกครองสามารถนำไปฝึกที่บ้าน ทำให้เด็กพิเศษมีพัฒนาการเพิ่มขึ้น
3. เด็กนักเรียนพิเศษมีพัฒนาการเพิ่มขึ้น สามารถช่วยเหลือตนเองในการดูแลสุขภาวะร่างกายได้
สะอาดถูกหลักอนามัย และสามารถนำไปบริการแก่คนอื่นให้เกิดอาชีพมีรายได้ช่วยเหลือครอบครัว