Guidelines for Normal Students Development according to Higher Education Standards Framework Rajabhat MahaSarakham University

  • Tanachai Jaisue Master of Public Administration Program, Faculty of Political Science and Public Administration, Mahasarakham Rajabhat University
Keywords: Development Guidelines, Higher Education Standards Framework, Regular Program Students

Abstract

          The objectives of this research were to study level of current condition and expectation condition of normal students’ development according to the higher education standards framework Rajabhat MahaSarakham University. To study needs of normal students’ development according to the higher education standards framework and to study guidelines of normal students’ development according to the higher education standards framework. The samples were 235 Rajabhat Mahasarakham University lecturers, Sampling technique with Taro Yamane method. The research instruments were a rating - scale questionnaire. The statistics used percentage, mean, frequency, standard deviation and calculating necessary needs of normal students by Modified Priority Need Index (PNI Modified). The results of research were as follow: 1) The overall of level of current condition and expectation condition of normal students’ development according to the higher education standards framework Rajabhat MahaSarakham University was rated at a high level. 2) Needs of normal students’ development according to the higher education standards framework with PNI Modified between 0.05 – 0.20 the overall of level 0.10. 3) Guidelines for normal student development according to the higher education standards framework include should organize activities for students to volunteer. Should organize teaching and learning activities that emphasize the use of knowledge to solve problems in real situations. Should open opportunities and encourage students to create creative activities freely. Should encourage students to exchange learning between groups or faculty. Should organize more analytical activities in teaching and learning and support the use of technologies such as Line, Facebook.

Downloads

Download data is not yet available.

References

กองบริหารงานบุคคล มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม. (2562). จำนวนบุคลากรมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม. มหาสารคาม : มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.

เพ็ญสินี กิจค้า. (2559). “การประเมินความต้องการจำเป็นในการพัฒนาคุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์ ของนิสิตหลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษ”. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 8 (2), 62-75

รัชฎาพร เกตานนท์ แนวแห่งธรรม. (2558). “การประเมินความต้องการจำเป็นในการพัฒนาคุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์ของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา สาขาพัฒนศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร”. Veridian E-Journal, Slipakorn University, 8 (2), 2204-2216.

สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2551). กรอบแผนอุดมศึกษาระยะยาว 15 ป ฉบับที่ 2 (พ.ศ. 2551 - 2565). [Online] http://www.mua.go.th/users/bpp/developplan/. [20 มีนาคม 2560]

สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา.(2557). คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน ระดับอุดมศึกษาฉบับปีการศึกษา 2557. สำนักมาตรฐานและคุณภาพอุดมศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา.

สำนักงานสถาบันราชภัฏ. (2542). คุณลักษณะของบัณฑิตที่พึงประสงค์กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ. มหาสารคาม : สำนักงานสถาบันราชภัฏ.

สุวิมล ว่องวาณิช. (2550). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

อภินภัศ จิตรกร. (2559). “การประเมินความต้องการจำเป็นในการพัฒนาคุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์ของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา หลักสูตรศิลปมหาบัณฑิต สาขาวิชาทัศนศิลปศึกษา คณะจิตรกรรมประติมากรรมและภาพพิมพ์และคณะศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยศิลปากร”. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 8 (2), 19-35

อัจศรา ประเสริฐสิน. (2558). “การประเมินความต้องการจำเป็นในการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการ ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา”. วารสารบรรณศาสตร์ มศว, 8 (2), 57-68

Yamane, Taro. (1973). Statistics: An Introductory Analysis. 3rd edition. New York : Harper and Row Publication.

Published
2020-06-30
Section
Research Articles