ความพึงพอใจของนักศึกษาสาขาวิทยาการคอมพิวเตอร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี ต่อการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ด้วย Google Classroom
คำสำคัญ:
ความพึงพอใจ, การเรียนการสอนออนไลน์, Google Classroomบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงสำรวจ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาสาขาวิทยาการคอมพิวเตอร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี ต่อการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ด้วย Google Classroom กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยคือ นักศึกษาระดับปริญญาตรีจำนวน 102 คน สาขาวิทยาการคอมพิวเตอร์ ชั้นปีที่ 1 – 3 ที่จองรายวิชาในภาคเรียนที่ 2/2563 และมีการเรียนออนไลน์ด้วย Google Classroom ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบสอบถามออนไลน์ สถิติที่ใช้ได้แก่ แจกแจงความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติ One-way ANOVA เพื่อเปรียบเทียบ ความแตกต่างระหว่างตัวแปรอิสระตั้งแต่ 3 กลุ่มขึ้นไปผลการวิจัย พบว่า ความพึงพอใจของนักศึกษาสาขาวิทยาการคอมพิวเตอร์ ต่อการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ด้วย Google Classroom อยู่ในระดับมาก โดยใช้สมาร์ทโฟนในการเรียนออนไลน์มากที่สุด ผลการเปรียบเทียบความพึงพอใจของนักศึกษาที่ใช้อุปกรณ์แตกต่างกันในการเรียนการสอนแบบออนไลน์ในภาพรวม พบว่า นักศึกษาที่ใช้อุปกรณ์แตกต่างกันมีความพึงพอใจแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
References
โชติมา วัฒนะ, ปภัสรา อาษา, ฐิติ คำหอมกุล, อรทัย วารีสะอาด และ วิภากร วัฒนสินธุ์. (2563). การประเมินความพึงพอใจของนิสิตสาขาวิชาสารสนเทศศึกษา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒต่อกระบวนการจัดการเรียนการสอนโดยใช้โปรแกรม Kahoot!. ว.สารสนเทศ, 19(1), 49-56.
เทื้อน ทองแก้ว. (2563). การออกแบบการศึกษาในชีวิตวิถีใหม่: ผลกระทบจากการแพร่ระบาด COVID-19. คุรุสภาพวิทยาจารย์, 1(2), 1-10.
พงษ์ศักดิ์ บุญภักดี. (2563). การประเมินการจัดการเรียนการสอนแบบออนไลน์บนฐานวิถีชีวิตใหม่ สำหรับนักศึกษาวิทยาลัยเทคนิคสุโขทัย. ว.วิชาการ T-VET Journal สถาบันการอาชีวะศึกษาภาคเหนือ 3, 4(8), 47-62.
พัชรากรณ์ ดวงชื่น. (2563). การบริหารจัดการศึกษารับความปกติใหม่หลังวิกฤตโควิด-19. ว.ศิลปการจัดการ, 4(3), 783-795.
มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี. (2564). ประกาศมหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี เรื่อง มาตรการป้องกันการแพร่ระบาดของเชื้อโรค COVID-19 (ฉบับที่ 5). 8 มกราคม 2564.
อภิรดี นันท์ศุภวัฒน์ และ เรมวล นันท์ศุภวัฒน์. (2556). ความพึงพอใจและผลลัพธ์ของการจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสานในกระบวนวิชาภาวะผู้นำและการจัดการทางการพยาบาล ของนักศึกษาพยาบาลคณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่. พยาบาลสาร, 40(พิเศษ), 48-60.
Kaukab, A.A. & Nayab, I. (2018). Effectiveness of Google Classroom: Teachers’ Perceptions. Prizren Social Science Journal, 2(2), 52-66.
Keith, H. & Joanne, Y. (2018). Getting the Most from Google Classroom: A Pedagogical Framework for Tertiary Educators. Australian Journal of Teacher Education, 43(3), 140-153.
Nur, A., Wa, L., Fahmi, G. & Mohd Shamsuri, M.S. (2019). The Effectiveness of Google Classroom as an Instructional Media: A Case of State Islamic Institute of Kendari, Indonesia. Humanities & Social Sciences Reviews, 7(2), 240-246.
Randy Joy. M, V., Karen Lea, A.E., Ma Jasmine, D.G., Christian. M, C. & Nieva. N, E. (2018). Usability Evaluation of Google Classroom: Basis for the Adaptation of GSutie E-Learning Platform. Asia Pacific Journal of Education, Arts and
Sciences,5(1), 41-51.
Shampa, I. (2016). Google Classroom: What Works and How?. Journal of Education and Social Sciences, 3, 12-18.
Sukmawati, S. & Nensia, N. (2019). The Role of Google Classroom in ELT. International Journal for Education and Vocation Studies, 1(2), 142-145.
Tran, T.M. (2019). Evaluating Google Classroom in Teaching and Learning Writing at Ho Chi Minh City University of Technology. GEN TEFL Journal, 4, 5-14.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
บทความ ข้อความ ภาพประกอบ และตารางประกอบที่ลงพิมพ์ในวารสารเป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้นิพนธ์ กองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นตามเสมอไป และไม่มีส่วนรับผิดชอบใดๆ ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้นิพนธ์เพียงผู้เดียว
