การพัฒนาความสามารถในการเขียนเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน (CBL) ร่วมกับโปรแกรม ChatGPT
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความสามารถในการเขียนเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน (CBL) ร่วมกับโปรแกรม ChatGPT โดยให้นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ของคะแนนเต็มและมีจำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป โดยมีกลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนแก่นนครวิทยาลัย จำนวน 40 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงปฏิบัติการ จำนวน 3 วงจรปฏิบัติการ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน (CBL) ร่วมกับโปรแกรม ChatGPT จำนวน 6 แผน เวลา 12 ชั่วโมง 2) แบบบันทึกผลการจัดการเรียนรู้ 3) แบบสังเกตพฤติกรรมครูและนักเรียน 4) แบบสัมภาษณ์นักเรียน 5) แบบทดสอบความสามารถในการเขียนเชิงสร้างสรรค์ท้ายวงจร 6) แบบทดสอบความสามารถในการเขียนเชิงสร้างสรรค์ วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ โดยการหาค่าเฉลี่ย () ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และค่าร้อยละ วิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ โดยการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนมีคะแนนความสามารถ ในการเขียนเชิงสร้างสรรค์เฉลี่ยเท่ากับ 15.43 คิดเป็นร้อยละ 77.13 ของคะแนนเต็ม และมีนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์จำนวน 31 คน คิดเป็นร้อยละ 77.50 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ แสดงให้เห็นว่า การจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน (CBL) ร่วมกับโปรแกรม ChatGPT ส่งผลให้นักเรียนเกิดความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ในการเขียนและได้รับข้อเสนอแนะที่เป็นประโยชน์เพื่อนำไปใช้ในการปรับปรุงพัฒนาความสามารถในการเขียนเชิงสร้างสรรค์ให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Ahlitaqwa, W., Tamwaro, A., Rattana, R. & Manochphinyo, A. (2024). The Impact of Technological Tools on The English Writing Process for Thai Learners. Journal of Social Science and Cultural, 8(4), 268-280. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/JSC/article/view/272868
Bozic, V. (2023). Chat GPT and education. Retrieved December 2023, from https://www.researchgate.net/ profile/Velibor-Bozic-2publication/369926506_ Chat_GPT_ and_education/links/64350844ad9b6d 17dc4d3a79/Chat-GPT-and-education.pdf
Cheewapan, A. (2004). Creative writing activities in elementary school. Chulalongkorn University.
Choomyen, C. (2022). Development of Creative Writing Ability of Grade 5 Students by Using Creativity - Based Learning Approach (Unpublished Master’s Thesis). Chiang Mai University, Chianh Mai, Thailand.
Kanphakdi, R. (2022). Effects of Instruction using Rhetorical and Collaborative Writing Approaches on Creative Writing Abilities of Upper Secondary school students (Unpublished Master’s thesis). Chulalongkorn University, Bangkok, Thailand.
Kemmis, S. & McTaggart, R. (1998). The Action Research Planner (3rd ed.). Deakin University.
Mingsiritham, K. (2023). ChatGPT and Education in the Digital Age. Silapakorn Education Research Journal, 15(2), 1-10. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/suedureasearchjournal/article/download/269776/ 180591/1076249
Ministry of Education. (2008). Basic education core curriculum A.D. 2008. The agricultural Co-operative Federation of Thailand.
Noypracha, J. (2021). Development of health education learning using creative-based learning to enhance learning achievement and higher order thinking of secondary school students (Unpublished Master’s thesis). Chulalongkorn University, Bangkok, Thailand.
Pimpalub, P. (2022). Learning Management for Synectics Instruction model to Promote Creative Writing Ability of Grade 5 Students (Unpublished Master’s thesis). Maha sarakham University, Mahasarakham, Thailand.
Rukchaipanit, V. & Nimitpongkul, W. (2022). Creative Teaching, Enjoyable Learning in the 4.0+ Era. Se-Education.
Santhuenkaew, T. (2024). Using Artificial Intelligence Technology AI (Chat GPT) To Promote Writing Skills. Journal of Applied Education, 2(2), 45-58. https://so16.tci-thaijo.org/index.php/JAE/article/download/ 213/157/4309
Song, C. & Song, Y. (2023). Enhancing academic writing skills and motivation: assessing the efficacy of ChatGPT in AI-assisted language learning for EFL students. Frontiers in Psychol, 14(1), 1-14. https://doi.org/ 10.3389/fpsyg.2023.1260843
Subrkathok, W., Yahakorn, S. & Anaman, A. (2024). The Effects of Creativity-Based Learning Management on Creative Writing Ability and Attitude toward Thai Language of Grade 6 Students in schools under Nakhon Ratchasima Primary Educational service area office 3. Journal of Buddhistic Sociology, 9(2), 13-28. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/BSJ/article/view/268435
Sungkachan, J. (2022). Learning Management for Cooperative Integrated Reading and Composition to Promote Creative Writing Ability of Grade 5 Students (Unpublished Master’s thesis). Maha sarakham University, Mahasarakham, Thailand.
Udomsuk, O. (2021). The Learning Achievement By Using Creativity-Based Learning (CBL) With Infographic Media in “Krabphrachaisuriya” Thai Literature Learning Management of Mattayomsuksa 1 Students (Unpublished Master’s thesis). Naresuan University, Phitsanulok, Thailand.
Walumas, C. & Witchayapakorn, K. (2024). Development of Communication Writing Ability’s Grade 6 Students with Creativity-Based Learning Technique and Game. The Journal of Sirindhornparithat, 25(1), 130-140. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/jsrc/article/view/255778
