A Survey of Thai Studies Knowledge in Higher Education Institutions in Russia: A Case Study of Dissertations

Main Article Content

Danupol Chaloeisuk

Abstract

This paper is a survey of Thai studies in Russian higher education institutions in order to study the characteristics of the dissertations and analyze trends and gaps. Its purpose is to develop knowledge of Thai studies in Russian higher education institutions through electronic databases from the Russian State Library for the time period 1975–2019. We found 29 dissertations about Thai studies. Results show that the two main dissertation groups are Thai history and culture, and Thai language and literature, and that most Russian published dissertations on Thai studies are produced in Moscow. Second, although dissertations on Thai studies increased when the Russian government changed to a democracy, the research became more widely distributed outside the capital. From our findings, we suggest that research development in Thai studies should promote research on Thai studies in the various fields of humanities and also push research on Thai studies to be in line with a modern era that is full of innovation and technology; at the same time, we suggest that academic cooperation should be expanded at the tertiary level in both countries in order to improve the knowledge of Thai studies in Russian higher education institutions and for it to have more variety.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Chaloeisuk, D. (2020). A Survey of Thai Studies Knowledge in Higher Education Institutions in Russia: A Case Study of Dissertations. Journal of Liberal Arts Thammasat University, 20(2), 315–349. https://doi.org/10.14456/lartstu.2020.24
Section
Research Articles

References

จรัสศรี จิรภาส. (2562). ศึกษาไทยและไทยศึกษาในประเทศจีน. วารสารภาษาและวัฒนธรรม, 38(1), 94-118.

ฉัตรทิพย์ นาถสุภา และคณะ. (2541). สถานภาพไทยศึกษา: สำรวจเชิงวิพากษ์. สืบค้นจาก http://elibrary.trf.or.th/project_content.asp?PJID=PDG3810013

โชติหิรัญ เปี่ยมสมบูรณ์. (2553). ความเป็นมาของศูนย์รัสเซียศึกษาแห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. วารสารรัสเซียศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 1(1-2), 1-24.

ไพจิตร สดวกการ. (2539). ผลการสอนคณิตศาสตร์ตามแนวคิดของทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ที่ มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์และความสามารถในการถ่ายโยงการเรียนรู้ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, กรุงเทพฯ.

รมย์ ภิรมนตรี. (2546). จากภาษารัสเซียถึงรัสเซียศึกษา: ความเป็นมาและความจำเป็น. วารสารศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์, 3(2), 66-84.

วิไลวรรณ รุ่งเรืองรัตน์. (2542). สถานภาพทางการศึกษาสื่อมวลชนไทยโดยนักวิจัยชาวต่างประเทศ (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, กรุงเทพฯ.

สถานทูตสหพันธรัฐรัสเซียประจำราชอาณาจักรไทย. (2562). ความร่วมมือในขอบเขตของการศึกษา. สืบค้นจาก http://thailand.mid.ru/th/rus-thai-relations/edu-th

สถานทูตสหพันธรัฐรัสเซียประจำราชอาณาจักรไทย. (2562). วีซ่า. สืบค้นจาก http://thailand.mid. ru/th/consular-section/visa-th

สุจิตรา แสงวรรณธีระ, และกนิษฐา ชิตช่าง. (2559). ความสัมพันธ์ไทย-รัสเซีย: ศึกษานักเรียนไทยที่ไปศึกษาในสหภาพโซเวียต. วารสารรัชต์ภาคย์, 10(19), 16-24.

สุทธานันท์ ชุนแจ่ม, โสภิณ แสงอ่อน, และทัศนา ทวีคูณ. (2554). การสำรวจงานวิจัยที่เกี่ยวกับภาวะซึมเศร้าในประเทศไทย. รามาธิบดีพยาบาลสาร, 17(3), 412-429.

อานันท์ กาญจนพันธุ์. (2560). ไทยศึกษากับการศึกษาคนไทและเพื่อนบ้าน. วารสารสังคมศาสตร์, 29(1), 229-252.

Bodner, G. M. (1986). Constructivism: A Theory of Knowledge. Journal of Chemical Education, 63, 873-877.

Nakamori, Y., Wierzbicki, AP., & Zhu, ZC. (2011). A theory of knowledge construction systems, Systems Research and Behavioral Science, 28, 15-39.

The Russian State Library (RSL). (2019). About the RSL. Retrieved from https://www.rsl.ru/en