Enseigner la traduction du culturel : une approche fonctionnelle sur fondement interprétatif

บทคัดย่อ

Le discours traductologique thaï tend à assimiler sous l’étiquette  du « problème de traduction » questions linguistiques et questions culturelles. Qu’il s’agisse d’écarts entre expressions de deux langues données, de références étrangères méconnues ou à connotations différentes, la problématique est fréquemment envisagée comme découlant de « différences culturelles ». Quant au traitement des disparités entre les deux cultures, les traductologues privilégient l’explication à la fonction - qui nécessite une adaptation - de crainte d’enfreindre la règle de la « fidélité ». Cet article entend mettre en valeur l’analyse « fonctionnelle » appliquée aux éléments culturels, et l’analyse des « destinataires » que devra servir la traduction. Le résultat de la démarche devrait aider les apprentis-traducteurs dans leur choix de restitution du rôle que jouent les réalités culturelles.  Il s’agit de répondre au besoin des utilisateurs de la traduction en respectant les critères de la « fidélité » telle que la sous-tend la Théorie Interprétative de la Traduction : être fidèle au vouloir dire de l’auteur et au destinataire de la traduction grâce à une équivalence fonctionnelle entre l’original et l’œuvre traduite.