การศึกษาข้อผิดพลาดในการใช้คำปรากฏร่วมที่ประกอบด้วยคำกริยากับคำนามของนักศึกษาชาวไทยที่มีความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศในระดับกลางและระดับสูง
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยชิ้นนี้ได้วิเคราะห์ข้อผิดพลาดในการใช้คำปรากฏร่วมที่ประกอบด้วยคำกริยากับคำนามของนักศึกษาชาวไทยที่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ การใช้คำปรากฏร่วมที่ถูกต้องมีความสำคัญในการที่ผู้เรียนภาษาอังกฤษจะสามารถสื่อสารความหมายได้อย่างกระชับและใช้ภาษาระดับมาตรฐาน หรือใกล้เคียงกับเจ้าของภาษา งานวิจัยในปัจจุบันได้พบว่าคำปรากฏร่วมเป็นปัญหาสำหรับผู้เรียนภาษาอังกฤษ โดยเฉพาะอย่างยิ่งข้อผิดพลาดที่พบในคำปรากฏร่วมที่ประกอบด้วยคำกริยากับคำนาม งานวิจัยเหล่านั้นพบผลวิจัยที่ขัดแย้งกันในสองลักษณะ คือ สมรรถนะในการใช้คำปรากฏร่วมจะพัฒนาขึ้นตามระดับสมรรถนะทางภาษาของผู้เรียนหรือไม่ และอิทธิพลของภาษาแม่ของผู้เรียนมีผลต่อสมรรถนะในการใช้คำปรากฏร่วมของผู้เรียนอย่างไร การวิจัยนี้ได้ทำการศึกษานักศึกษาชาวไทยที่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ จำนวน 40 คน โดยแบ่ง กลุ่มผู้เรียนเป็นสองกลุ่มตามสมรรถนะทางภาษาอังกฤษ กล่าวคือกลุ่มผู้ที่มีสมรรถนะทางภาษาอังกฤษในระดับกลางและระดับสูง ผู้เรียนทำแบบทดสอบทั้งสิ้นสองชุด ได้แก่ แบบเลือกตอบและแบบจับคู่คำกริยากับคำนาม แล้วนำไปแต่งประโยค ซึ่งแบบทดสอบดังกล่าวประกอบด้วยคำปรากฏร่วม ทั้งที่ความหมายสอดคล้องกับภาษาไทยและไม่สอดคล้องกับภาษาไทย โดยเลือกเฉพาะคำปรากฏร่วมระหว่างคำกริยาประเภท delexical (do, make, take, get, give, and have) กับคำนาม ผลการวิจัยพบว่ากลุ่มผู้เรียนที่มีความรู้ทางภาษาอังกฤษระดับสูงสามารถทำแบบทดสอบคำปรากฏร่วมได้ดีกว่ากลุ่มผู้เรียนที่มีความรู้ทางภาษาอังกฤษระดับกลางในแบบทดสอบประเภทเลือกตอบ ส่วนแบบทดสอบประเภทจับคู่กริยากับคำนามนั้น ไม่มีความแตกต่างระหว่างสองกลุ่ม จากผลการวิจัยยังพบอีกว่าภาษาแม่มีอิทธิพลต่อผู้เรียน เพราะทั้งสองกลุ่มสามารถทำคะแนนประเภทคำปรากฏร่วมที่สอดคล้องกับภาษาไทยได้ดีกว่าประเภทที่ไม่สอดคล้องกับภาษาไทยอย่างมีนัยสำคัญทั้งสองแบบทดสอบ จากผลการวิจัยครั้งนี้จะนำมาวิเคราะห์เพื่อเป็นประโยชน์ในการพัฒนาการสอนคำปรากฏร่วมที่มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น โดยเฉพาะคำปรากฏร่วมของคำกริยากับคำนามที่เป็นปัญหาสำหรับผู้เรียนชาวไทยที่มีความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศในระดับกลางและระดับสูง
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
Akimoto, M. (1989). A study of verbo-nominal structures in English. Tokyo: Shinozaki Shorin.
Al-Zahrani, M. S. (1998). Knowledge of English lexical collocations among male Saudi college students majoring in English at a Saudi university. Unpublished doctoral dissertation Indiana University of Pennsylvania, Pennsylvania.
Allan, Q. (1998). Delexical verbs and degrees of desemanticization. Word, 49, 1-17.
Alsakran, R. A. (2011). The productive and receptive knowledge of collocations by advanced Arabic- Speaking ESL/EFL learners. Unpublished master's thesis, Colorado State University, USA.
Benson, M., Benson, E. & Ilson, R. (1997). The BBI dictionary of English word combinations. Amsterdam: John Benjamins.
Chi, A. M., Wong, K. P. & Wong, M. C. (1994). Collocational problems amongst ESL learners: a corpus-based study. In L. Flowerdew and A. K. K. Tong (Eds.), Entering Text (pp. 157-165). Hong Kong: University of Science and Technology.
Cowie, A. P. (1991). Multiword units in newspaper language. In Sylviane Granger (Ed.), Perspective on the English Lexicon. A Tribute to Jacque van Roey (pp. 101-116). Louvain-la-Neuve: Cahiers de l'Institut de Linguistique de Louvain.
______. (1994). Phraseology. In Asher, R.E. (Ed.), The encyclopaedia of language and linguistics (pp. 3168-3171). Oxford: Pergamon.
Ellis, R. (1994). The study of second language acquisition. Oxford: Oxford University Press.
Evans, W. (1984). Test wiseness: An examination of cue-using strategies. Journal of Experimental Education, 52(3) Spr 1984, 141-144.
Firth, J. R. (1957). Papers in linguistics: 1934-1951. London - New York - Toronto: Oxford University Press. xii, 233 pp.
Ghafournia, N. (2013) .The relationship between using multiple-choice test-taking strategies and general language proficiency levels. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 70, 90-94.
Gitsaki, C. (1996). The development of ESL collocational knowledge. Unpublished doctoral dissertation, University of Queensland, St. Lucia, Queensland, Australia.
Halliday, M.A.K. (1966). Lexis as a linguistic Level. In C.E.Bazell et al (Eds.), InMemory of J.R. Firth. London: Longman, 150-161.
Henriksen, B. (2013). Research on L2 learners’ collocational competence and development -- a progress report [Monograph]. EUROSLA Monograph Series, 2, 29-56.
Howarth, P. (1996). Phraseology in English academic writing: Some implications for language learning and dictionary making. Tübingen: Max Niemeyer Verlag.
Hsu, J. (2002). Development in collocational proficiency in a workshop on English for general business purposes for Taiwanese college students. Unpublished doctoral dissertation, Indiana University of Pennsylvania, Pennsylvania.
Kim, S. H. & Chon, Y. V. (2014). Test-taking strategies of L2 adolescent learners: Three multiple-choice items and L2 proficiency. English Teaching, 69(1), 61-90.
Kittigosin, R. (2013). Analysis of English delexical verbs in Thai EFL learners' interlanguage. Unpublished master's thesis,Thammasat University.
Kittigosin, R. & Phoocharoensil, S. (2015). Investigation into learning strategies and delexical verbs used by Thai EFL learners. 3L: Language, Linguistics, Literature. The Southeast Asian Journal of English Language Studies, 21(2), 63-72.
Kroll, J.F. & Stewart (1994). Category interference in translation and picture naming: Evidence for asymmetric connections between bilingual memory representations. Journal of Memory and Language, 33, 149-174.
Laufer, B. (1998). The development of passive and active vocabulary in a second language: Same or different?. Applied Linguistics, 19, 255-271.
Laufer, B., & Waldman, T. (2011). Verb-noun collocations in second-language writing: A corpus analysis of learners’ English. Language Learning, 61(2), 647-672.
Lee, J-Y. (2011). English Learning Styles of Students from East Asian Countries: A Focus on Reading Strategies. International Education Studies, 4(2), 75-81.
Lewis, M. (2000). Teaching collocation: Further development in the lexical approach. London:Commercial Colour Press Plc.
Liao, E. H. (2010). An investigation of crosslinguistic transfer in EFL learners' phraseology. Alliant International University, San Diego.
McCarthy, M. (1990). Vocabulary. Oxford: Oxford University Press.
Miyakoshi, T. (2009). Investigating ESL learners' lexical collocations: the acquisition of verb+noun collocations by Japanese learners of English. Ph.D. Dissertation,University of Hawai'i at Manoa, Honolulu, Hawai'i.
Nesselhauf, N. (2003). The use of collocations by advanced learners of English and some implications for teaching. Applied Linguistics, 24(2), 223-242.
______. (2005). Collocations in a Learner Corpus. Amsterdam: John Benjamins.
Nizonkiza, D. (2012). The relationship between lexical competence, collocational competence, and second language proficiency. Unpublished PhD dissertation, University of Antwerp.
Phakiti, A. (2003). A closer look at the relationship of cognitive and metacognitive strategy use to EFL reading comprehension test performance. Language Testing,20, 26-56.
______. (2006). Theoretical and pedagogical issues in ESL/EFL teaching of strategic reading. University of Sydney Papers in TESOL, 1, 19-50.
Phoocharoensil, S. (2011). Collocation errors in EFL learners' interlanguage. Journal of Education and Practice, 2(3), 103-120.
Shehata, A. (2008). L1 Influence on the reception and production of collocations by advanced ESL/EFL Arabic Learners of English. Unpublished master's thesis, Ohio University.
Sinclair, J. M. (1966). Beginning the study of lexis. In Bazell, C.E., Catford, J.C., Halliday, M.A.K., and Robins, R.H. (Eds.), In memory of J.R. Firth (pp. 410-430). London: Longman.
______. (1991). Corpus, Concordance, Collocation. Oxford: OUP.
Sinclair, J. M. & Fox, G. (1990). Collins COBUILD English grammar. London: Collins.
Wang, Y. 2013. Delexical verb + noun collocations in Swedish and Chinese learner English. Doctoral dissertation, Uppsala University.
Yamashita, J. & Jiang, N. (2010). L1 influence on the acquisition of L2 collocations: Japanese ESL users and EFL learners acquiring English collocations. TESOL Quarterly, 44, 647668.
Yumanee, C. & Phoocharoensil, S. (2013). Analysis of collocational errors of Thai EFL students. Language Education and Acquisition Research Network,1(1), 90-100.