THE STUDY OF THE RELATIONSHIP BETWEEN THE PERCEPTION OF AUN-QA ASSESSMENT CRITERIA AND THE FORMULATION OF PROGRAM LEARNING OUTCOMES IN ACCORDANCE WITH THE NATIONAL UALIFICATIONS FRAMEWORK 2022 AMONG PERSONNELAT RAMBHAI BARNI RAJABHAT UNIVERSITY
Keywords:
Information Perception, AUN-QA Assessment Criteria, Learning OutcomesAbstract
This study aimed to: 1. This quantitative study aimed (1) to examine the demographic characteristics of personnel at Rambhai Barni Rajabhat University, their awareness of the AUN-QA assessment criteria, and their formulation of program learning outcomes in accordance with the Higher Education Qualifications Standards B.E. 2565 (2022); and 2. to investigate the relationship between awareness of the AUN-QA assessment criteria and the formulation of program learning outcomes in accordance with the Higher Education Qualifications Standards B.E. 2565 (2022). The sample consisted of 272 personnel at Rambhai Barni Rajabhat University. Data were collected using a questionnaire and analyzed using descriptive statistics, including frequency, percentage, mean, and standard deviation, and inferential statistics, including the chi-square test and Pearson’s correlation coefficient.
The findings revealed that 1. most respondents were female, aged 40–49 years, held a master’s degree, worked as academic staff, were affiliated with the Office of the President, and had more than 15 years of work experience. The most commonly reported source of information was activities or training programs organized by internal university units, and the most common frequency of exposure was one to two times per week. The program’s expected learning outcomes were the component of the AUN-QA assessment criteria rated as most important. The mean scores for awareness of the AUN-QA assessment criteria and the formulation of program learning outcomes in accordance with the Higher Education Qualifications Standards B.E. 2565 (2022) ranged from 3.99 to 4.14, indicating high levels for both variables. 2. The tests of Hypotheses 1 and 2 found statistically significant relationships involving educational level, employment status, and organizational affiliation (p < .05). Hypothesis 3 indicated that awareness of the AUN-QA assessment criteria was positively correlated with the formulation of program learning outcomes in accordance with the Higher Education Qualifications Standards B.E. 2565 (2022) (r = .91, p < .01)
References
กัญคดา อนุวงศ์, อาจรี ศุภสุธีกุล, และวัยฑุมน์ อยู่ในศิล. (2563). มโนทัศน์ที่ (อาจจะ) คลาดเคลื่อนเกี่ยวกับระบบการประกันคุณภาพเครือข่ายมหาวิทยาลัยอาเซียน (AUN-QA) ระดับหลักสูตร. วารสารวิจัยและพัฒนาหลักสูตร, 10(2), 14–23.
ประกาศคณะกรรมการมาตรฐานการอุดมศึกษา เรื่อง รายละเอียดผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565. (2565, 9 กันยายน). ราชกิจจานุเบกษา, 139 (ตอนพิเศษ 212 ง), 35–42.
ณัชชา มณีวงศ์. (2566). การรับรู้และความเข้าใจในงานประกันคุณภาพการศึกษาของบุคลากรสำนักหอสมุดกลาง มหาวิทยาลัยศิลปากร. วารสารมหาวิทยาลัยศิลปากร, 43(2), 97–108.
บุญศรี พรหมมาพันธุ์. (2561). เทคนิคการแปลผลการวิเคราะห์ข้อมูลสำหรับการใช้สหสัมพันธ์และการถดถอยในการวิจัย. STOU Education Journal, 11(1), 32-45.
ปรมะ สตะเวทิน. (2546). หลักนิเทศศาสตร์ (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: ภาพพิมพ์.
ปาริชาติ บัวเจริญ, และประภัสสร สมสถาน. (2565). แนวทางการประกันคุณภาพการศึกษาระดับหลักสูตร. วารสารปัญญา, 29(3), 141–155.
เพ็ญศรี จึงธนาเจริญเลิศ และภัชญา ธงศิลา. (2554). ความรู้ความเข้าใจและการมีส่วนร่วมของบุคลากรต่อการดำเนินการประกันคุณภาพการศึกษาวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สระบุรี. วารสารพยาบาลและการศึกษา, 4(3), 92–105.
ยุบล เบ็ญจรงค์กิจ. (2542). การวิเคราะห์ผู้รับสาร. กรุงเทพฯ: คณะนิเทศศาสตร์ จุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย.
รุ่งเรือง สิทธิจันทร์. (2560). การมีส่วนร่วมในการประกันคุณภาพการศึกษาของบุคลากรสำนักวิทยบริการ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. PULINET Journal, 4(3), 105–112.
วรรณภัทรพร สิริโพธิ์แก้ว สมประสงค์ เสนารัตน์ และ ธนกร ดรกมลกานต์. (2565). ศึกษาการเปรียบเทียบเกณฑ์การประกันภายในเข้าสู่เกณฑ์การประกันคุณภาพเครือข่ายมหาวิทยาลัยอาเซียน. Journal of modern Learning Development, 7(7), 474-489.
สมภพ มูฮัมหมัด. (2561). การรับรู้และการมีส่วนร่วมของบุคลากรสายสนับสนุนต่อการประกันคุณภาพการศึกษา กรณีศึกษา สำนักงานอธิการบดี สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์ (รายงานการวิจัย). กรุงเทพฯ: สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์.
ASEAN University Network. (2020). Guide to AUN-QA assessment at programmer level. ASEAN University Network.
Assael, H. (1998). Consumer behavior and marketing action (6th ed.). Ohio: South-Western College.
Likert, R. (1932). A technique for the measurement of attitudes. Archives of Psychology, 22(140), 5-55.
Schermerhorn, J. R., Hunt, J. G., & Osborn, R. N. (2003). Organizational behavior (8th ed.). New York: John Wiley & Sons.
Schiffman, L. G., & Kanuk, L. L. (2007). Consumer behavior (9th ed.). N.J.: Pearson Prentice Hall.
Yamane, T. (1973). Statistics: An introductory analysis (3rd ed.). New York: Harper & Row.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Journal of MCU Social Science Review
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
In order to conform the copyright law, all article authors must sign the consignment agreement to transfer the copyright to the Journal including the finally revised original articles. Besides, the article authors must declare that the articles will be printed in only the Journal of MCU Journal of Social Sciences. If there are pictures, tables or contents that were printed before, the article authors must receive permission from the authors in writing and show the evidence to the editor before the article is printed. If it does not conform to the set criteria, the editor will remove the article from the Journal without any exceptions.
