องค์ประกอบของสมรรถนะดิจิทัลของนักศึกษาปริญญาโทสาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี

Prapot Yamtim; Klasak Jitsanguan

Authors

Prapot Yamtim Faculty of Education Bangkokthonburi University
Klasak Jitsanguan Faculty of Education Bangkokthonburi University

Keywords:

Digital Competency, Master’s Degree Students, Confirmatory Factor Analysis

Abstract

The objectives of this research were: 1. To study the components of digital competency among master’s degree students in Educational Administration at Bangkokthonburi University, and 2. To examine the goodness-of-fit of the digital competency component model with the empirical data. This study employed a survey research design. The sample consisted of 234 master’s degree students in Educational Administration, Faculty of Education, Bangkokthonburi University. The research instrument was a five-point rating scale questionnaire. Data were analyzed using mean, standard deviation, and second-order confirmatory factor analysis.

The findings revealed that: 1. The overall digital competency of master’s degree students in Educational Administration at Bangkokthonburi University was at a high level When considering each aspect, all aspects were found at a high level. The aspect with the highest mean was Continuous Digital Learning and Development, followed by Digital Ethics and Responsibility, and Digital Communication and Collaboration. The aspects with the lowest mean were Technology Utilization for Education and Digital Problem-Solving and Analytical Thinking. 2. The results of the second-order confirmatory factor analysis after model modification showed that the model fitted the empirical data very well, with χ² = 213.153, p = .1410, χ²/df = 1.11, GFI = 0.989, AGFI = 0.981, CFI = 0.997, TLI = 0.996, RMSEA = 0.022, and SRMR = 0.022. All goodness-of-fit indices met the specified criteria. This confirmed that the developed model was appropriate and effective in explaining the digital competency components of master’s degree students in Educational Administration at Bangkokthonburi University

References

กาญจนา หฤหรรษพงศ์. (2564). การรู้ดิจิทัลของนักศึกษามหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์. นครศรีธรรมราช: มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์.

บุหลัน กุลวิจิตร. (2565). การศึกษาระดับการรู้ดิจิทัลของนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยศิลปากร วิทยาเขตพระราชวังสนามจันทร์. นครปฐม: มหาวิทยาลัยศิลปากร.

นฤมล สุขสวัสดิ์. (2565). การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันสมรรถนะดิจิทัลของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาในมหาวิทยาลัยของรัฐ. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยของรัฐ.

ศิริลักษณ์ จันทร์งาม และคณะ. (2565). การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันการรู้ดิจิทัลของนักศึกษาวิชาชีพครูในมหาวิทยาลัยของรัฐ. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยของรัฐ.

สำนักงานสภานโยบายการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรมแห่งชาติ. (2564). แผนและนโยบายการพัฒนากำลังคนสมรรถนะสูงเพื่อรองรับประเทศไทย 4.0. กรุงเทพฯ: สำนักงานสภานโยบายการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรมแห่งชาติ.

Bond, M., Bedenlier, S., Marín, V. I., & Händel, M. (2021). Emergency remote teaching in higher education: Mapping the first global online semester. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 18(1), 1–24.

European Commission. (2022). The Digital Competence Framework for Citizens (Dig Comp 2.2). Luxembourg: Publications Office of the European Union.

Ferrari, A. (2022). Digital competence in practice: An analysis of frameworks. Luxembourg: Publications Office of the European Union.

Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2022). Multivariate data analysis (8th ed.). United Kingdom: Cengage Learning.

Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.

OECD. (2021). 21st-Century Readers: Developing Literacy Skills in a Digital World. PISA Paris: OECD Publishing.

Philip, J., & Gavrilova Aguilar, M. (2022). Digital leadership in higher education: Emerging practices and competencies. Journal of Educational Administration and Leadership, 12(2), 45–59.

Smutny, P., & Schreiberova, P. (2020). Chatbots for learning: A review of educational chatbots for the Facebook Messenger. Computers & Education, 151, 103862.

UNESCO. (2022). Digital learning and transformation of education. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization.

van Laar, E., van Deursen, A. J. A. M., van Dijk, J. A. G. M., & de Haan, J. (2020). Determinants of 21st-century digital skills: A large-scale survey among working professionals. Computers in Human Behavior, 72, 577–588.

World Economic Forum. (2023). The future of jobs report 2023. World Economic Forum.