ผลการจัดกิจกรรม “เก็บดี สร้างวิถีความมีวินัย” ที่มีต่อพฤติกรรมความมีวินัยและความรับผิดชอบของเด็กปฐมวัย

Ritthichai Amphandaeng

Authors

Ritthichai Amphandaeng Ban Khao Man School, Prachuap Khiri Khan Primary Educational Service Area Office 1

Keywords:

Discipline, Responsibility, Preschool Child, Positive Discipline Activity

Abstract

Objectives of this research article were: 1. To examine the effects of the “Clean Up Well, Build Discipline” activity on the disciplined and responsible behavior of preschool children, and 2. To compare the disciplined and responsible behavior of preschool children before and after participating in the activity. This study employed a classroom action research design. The target group consisted of 20 male and female preschool children enrolled in Kindergarten 3 at Bankhaoman School under the Prachuap Khiri Khan Primary Educational Service Area Office 1 during the second semester of the 2025 academic year. The research instruments included: 1. the “Clean Up Well, Build Discipline” activity plan developed based on the concept of positive discipline for preschool children, and 2. an observation form for assessing disciplined and responsible behavior, which had been validated for content validity and reliability. Data were analyzed using mean, standard deviation, dependent-samples t-test, and content analysis.

The research findings revealed that: 1. The early childhood students who participated in the “Keep and Clean: Creating a Discipline Lifestyle” activity program demonstrated overall disciplinary and responsibility behaviors at the highest level, particularly in maintaining classroom orderliness and responsibility toward the environment and property; and 2. The students’ disciplinary and responsibility behaviors after participating in the activities were significantly higher than before participation at the 0.01 level of statistical significance. The students were able to stop playing upon hearing signals, follow classroom agreements, properly and completely store toys and equipment, and take better care of their own belongings independently. As a result, the classroom atmosphere became more organized, cleaner, and more conducive to learning experiences.

References

ฉันทนา ศรีภักดี. (2555). การศึกษาความมีวินัยในตนเองของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์การละเล่นพื้นบ้านของไทย (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

ชลาธิป สมาหิโต. (2556). การพัฒนาภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: พีเอส.พริ้นท์.

ปภัสวดี วีรกิตติ และอธิวัฒน์ อรุณิชย์ตระกูล. (2568). ช่วยกันสร้างคนดีให้บ้านเมือง: หลักการและกระบวนการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรม 4 + 6 โมเดล สำหรับโรงเรียน (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: สมาคมคนรุ่นใหม่กับนวัตกรรมทางสังคม.

ประกายมาศ รัตนวโรภาส. (2551). การพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมด้านความรับผิดชอบของเด็กปฐมวัยโดยใช้การจัดประสบการณ์แบบบูรณาการ (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย). ลพบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี.

พระภูพิงค์ อาภาธโร (สุภาพุ) ปัทมาวดี เล่ห์มงคล และปิยะนันท์ หิรัณย์ชโลทร. (2562). ผลของการจัดกิจกรรมการเล่านิทานเบญจศีลที่มีต่อความมีวินัยในเด็กปฐมวัย. วารสารศึกษาศาสตร์ มมร, 7(1), 1–13.

รุ่งนภา รัตวิชัย และดวงใจ รุ่งเรือง. (2567). ผลการจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์โดยใช้กระบวนการกลุ่มตามทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบการกระทำเพื่อส่งเสริมความรับผิดชอบของนักเรียนอนุบาลชั้นปีที่ 2. วารสารการจัดการทางการศึกษาปฐมวัย, 6(2), 25–34.

สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). คู่มือหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.

สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แนวทางการพัฒนาและประเมินค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.

สุจิตรา สิทธิไทย. (2555). การพัฒนาพฤติกรรมความรับผิดชอบของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมสถานการณ์จำลอง โรงเรียนบ้านงิ้ว จังหวัดชัยภูมิ (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการจัดการการปฐมวัยศึกษา). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร.

สุทธิดา การพันทา, และนนทชนน ปภพปาลินทร. (2568). ผลการจัดกิจกรรมการเล่านิทานคุณธรรมเพื่อพัฒนาความมีวินัยของเด็กปฐมวัย. วารสารส่งเสริมและพัฒนาวิชาการสมัยใหม่, 3(3), 1098–1116.

สุนิสา สมนิยาม. (2568). การพัฒนาพฤติกรรมความรับผิดชอบของเด็กปฐมวัยด้วยการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยกิจกรรมการเล่านิทานประกอบภาพ โรงเรียนนิคมสร้างตนเองปราสาท 4. วารสารราชภัฏสุรินทร์วิชาการ, 3(1), 1–18.

Obee, A. F., Hart, K. C., Maharaj, A. V., & Graziano, P. A. (2024). Taking Charge of Early Childhood Transitions: Preventing Challenging Behaviors Through Engaging Routines. Journal of Emotional and Behavioral Disorders, 32(4), 254-262.