EFFECTS OF USING ACTIVE MATHEMATICAL PROBLEM SOLVING MODEL IN TEACHING PROBABILITY FOR GRADE 10 STUDENTS
Keywords:
Instructional Model, Mathematical Problem Solving, Active LearningAbstract
The objective of this research article was to study the effects of using the Active Mathematical Problem-Solving Learning Management Model (A-MaPS Model) on the topic of Probability. The population consisted of 235 students of Grade 10 from seven classes at Khamkaen Nakhon School, in the second semester of the academic year 2023. The sample group was 33 students in Grade 10/1 (Mathayom 4/1), randomized by cluster random sampling. The research instruments included: 1. ten lesson plans using A-MaPS Model on the topic of Probability, 2. a mathematical problem-solving ability test, 3. a mathematics achievement test, and 4. a satisfaction questionnaire. The statistics used for data analysis were percentage, mean, standard deviation, and t-test.
The research findings revealed that students’ mathematical problem- solving ability after learning (=15.61, S.D.=1.56) was significantly higher than before learning (
=5.61, S.D.=2.41). Their mathematics achievement after learning (
=16.61, S.D. = 0.97) was also significantly higher than before learning (
=3.97, S.D.=1.24) at the .05 level of statistical significance. In addition, the students expressed the highest level (
=4.65, S.D.=0.45) of satisfaction with the A-MaPS Model.
References
ธัญญาวัฒน์ การะเกตุ. (2560). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค TAI ที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เรื่องการเรียงสับเปลี่ยน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนคงคาราม จังหวัดเพชรบุรี. สืบค้น 10 ตุลาคม 2566, จาก https://ir.stou.ac.th/handle/123456789/10630
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาสน์.
ปราณี ถิ่นเวียงทอง. (2566). การวิจัยและพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้การแก้ปัญหาคณิตศาสตร์เชิงรุก (รายงานการวิจัย). ขอนแก่น: โรงเรียนขามแก่นนคร.
มนตรี แย้มกสิกร. (2561). บทบาทของผู้บริหารโรงเรียนกับชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ. ใน สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา, การประชุมทางวิชาการของคุรุสภา ประจำปี 2561 เรื่องชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ : พลังครูขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาไทย. (น. 41-49). กรุงเทพฯ: องค์การค้าของ สกสค. ลาดพร้าว.
โรงเรียนขามแก่นนคร. (2565). รายงานผลการจัดการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ประจำปีการศึกษา 2562-2564. ขอนแก่น: โรงเรียนขามแก่นนคร.
_____. (2565). รายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน. ขอนแก่น: โรงเรียนขามแก่นนคร.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: ตถาตา พับลิเคชั่น.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน). (2564). รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2563. กรุงเทพฯ: สำนักทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน).
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2545). คู่มือการจัดสาระการเรียนรู้กลุ่มวิทยาศาสตร์. กรุงเทพฯ: สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี.
_____. (2545). มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
สัมพันธ์ ถิ่นเวียงทอง และคณะ. (2565). การปฏิบัติการสอนคณิตศาสตร์วิถีใหม่ที่บูรณาการความรู้เนื้อหาผสานวิธีสอนและเทคโนโลยีในวงจรชุมชนการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 45(1), 115-129.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2560). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560). กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สุดารัตน์ สุทธิวงศ์. (2563). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์และความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เรื่อง พีระมิด กรวยและทรงกลมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนคำยาง จังหวัดอุดรธานี. สืบค้น 10 ตุลาคม 2566, จาก https://shorturl.asia/5NmWA
อนันต์ นวลใหม่. (2562). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นด้วยการเรียนรู้เชิงรุก (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษา). ลพบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี.
Anderson, L. W. & Krathwohl, D. R. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. New York, NY: Longman.
Bonwell, C. C. & Eison, J. A. (1991). Active Learning: Creating Excitement in The Classroom. Washington, DC: The George Washington University.
Dewey, J. (1933). How We Think: A Restatement of the Relation of Reflective Thinking to the Educative Process. Boston, MA: D.C. Heath & Co Publishers.
DuFour, R. et al. (2010). Learning by Doing: A Handbook for Professional Learning Communities at Work (2nd ed.). Indiana: Solution Tree Press.
OECD. (2019). PISA 2018 Results: What Students Know and Can Do. Paris, France: OECD Publishing.
Polya, G. (1945). How to Solve It. A New Aspect of Mathematical Method. Princeton: Princeton University Press.
Prince, M. (2004). Does Active Learning Work? A Review of The Research. Journal of Engineering Education, 93(3), 223-231.
Trilling, B. & Fadel, C. (2009). 21st Century Skills: Learning For Life in Our Times. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Weimer, M. (2013). Learner-Centered Teaching: Five Key Changes to Practice (2nd ed.). San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Journal of MCU Social Science Review
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
In order to conform the copyright law, all article authors must sign the consignment agreement to transfer the copyright to the Journal including the finally revised original articles. Besides, the article authors must declare that the articles will be printed in only the Journal of MCU Journal of Social Sciences. If there are pictures, tables or contents that were printed before, the article authors must receive permission from the authors in writing and show the evidence to the editor before the article is printed. If it does not conform to the set criteria, the editor will remove the article from the Journal without any exceptions.
