สมรรถนะความรู้ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการสร้างทีมงานที่มีประสิทธิภาพของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสมุทรสาคร สมุทรสงคราม

Mutita Subying; Pitchayapha Yuenyaw; Napaporn Yodsin

Authors

Mutita Subying Nakhon Pathom Rajabhat University
Pitchayapha Yuenyaw Nakhon Pathom Rajabhat University
Napaporn Yodsin Nakhon Pathom Rajabhat University

Keywords:

Knowledge Competency, School Administrators, Effective Team Building

Abstract

Objectives of this research were: 1. to study the level of knowledge competency of school administrators. 2. to study the level of effective team building in schools, and 3. to analyze the knowledge competency of school administrators affecting effective team building in schools. The sample group consisted of 263 government teachers under the Secondary Educational Service Area Office in Samut Sakhon and Samut Songkhram, chosen through proportional stratified random selection based on school size. The research instrument was a questionnaire. Statistical analyses included frequency, percentage, mean, standard deviation, and stepwise multiple regression.

The findings were as follows: 1. The overall level of knowledge competency of school administrators was found to be high. When considering each aspect, all were at a high level. The aspect with the highest mean score was research for learning development, followed by assessment and evaluation, learning 21 st century learning management skills (3R 8C), school curriculum administration, applying educational quality assessment results for improving learning management and educational quality development respectively. 2. The overall level of effective team building in schools was generally high. When considering each aspect, all were rated at a high level. These aspects included: self-development, effective communication, support and trust, balanced roles, clear work processes, clear objectives and shared goals, inter-group relationships, regular performance reviews, cooperation and conflict management, appropriate leadership, and openness and confrontation to solve problems respectively. 3. The knowledge competency of school administrators in the aspect of school curriculum administration, assessment and evaluation, and 21 st century learning management skills (3R 8C). These variables collectively predicted the effectiveness of school team building (Y_tot) at a statistically significant level of .01.

References

ธีรุตม์ณัชช์ ชัยภัทรโธวัต. (2564). สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาในจังหวัดนครปฐม (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). นครปฐม: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.

บีบีซีนิวส์ไทย. (2560). 10 พระราชดำรัสของรัชกาลที่ 10. สืบค้น 15 กันยายน 2567, จาก https://www.bbc.com/thai/thailand-40742023

ประจัญ เดชสุภา. (2562). สมรรถนะการบริหารงานวิชาการที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษาเอกชน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 1 (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). จันทบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.

ปรียฉัตร คงฉิม. (2567). สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อความเป็นเลิศของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพัทลุง. วารสารการบริหารและความเป็นผู้นำทางการศึกษา มหาวิทยาลัยรามคำแหง, 1(3), 1-15.

ภัคณภัทร แสงคำ. (2567). ภาวะผู้นำเหนือผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการสร้างทีมงานที่มีประสิทธิภาพของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 2 (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). นครปฐม: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.

ลดาวัลย์ รุ่งเรือง. (2563). สมรรถนะหลักของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการบริหารงาน วิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาสู่ประชาคมอาเซียน สังกัดสำนัก งานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 9 จังหวัดนครปฐม. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา, 3(2), 6-20.

วาสุชา เพชรกานต์. (2564). การสร้างทีมงานที่มีประสิทธิภาพของผู้บริหารโรงเรียนขยายโอกาส จังหวัดสงขลา (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา) สงขลา: มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสมุทรสาคร สมุทรสงคราม. (2566). ทิศทางการพัฒนาการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสมุทรสาคร สมุทรสงคราม. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.

สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการพลเรือน. (2560). กระบวนการปฏิบัติงานที่ชัดเจนและการส่งเสริมการทำงานเป็นทีม. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการพลเรือน.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). เครื่องมือส่งเสริมการขับเคลื่อนประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สำหรับผู้บริหารสถานศึกษา). กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.

Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.