ความต้องการจำเป็นในการพัฒนาตนเองด้านงานวิชาการของครูภาษาอังกฤษ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต 2

กฤตญาพร อินทรเพชร

ผู้แต่ง

กฤตญาพร อินทรเพชร มหาวิทยาลัยรามคำแหง

คำสำคัญ:

ความต้องการจำเป็น, การพัฒนาตนเอง, งานวิชาการ, ครูภาษาอังกฤษ

บทคัดย่อ

บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความต้องการจำเป็นในการพัฒนาตนเองด้านงานวิชาการของครูภาษาอังกฤษ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้วเขต 2 เป็นการวิจัยเชิงปริมาณโดยใช้แนวคิดความต้องการจำเป็นเป็นกรอบการวิจัย ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้คือ ครูภาษาอังกฤษสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้วเขต 2 จำนวน 147 คน และกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ ครูภาษาอังกฤษสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้วเขต 2 จำนวน 92 คน โดยใช้วิธีการสุ่มแบบง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ แบบสอบถามในรูปแบบ google form มีลักษณะเป็นแบบมาตรประมาณค่า 5 ระดับของ Likert Scale ได้รับแบบสอบถามกลับคืนมาคิดเป็นร้อยละ 62.59 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตราฐานและค่าดัชนีความต้องการจำเป็น PNI modified

ผลการวิจัย พบว่า 1. สภาพปัจจุบันในการพัฒนาตนเองด้านงานวิชาการของครูภาษาอังกฤษ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้วเขต 2 ในภาพรวมและรายด้านส่วนใหญ่อยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านการจัดการเรียนรู้ สภาพที่พึงประสงค์ในการพัฒนาตนเองด้านงานวิชาการของครูภาษาอังกฤษ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้วเขต 2 ในภาพรวมและรายด้านส่วนใหญ่อยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดคือ ด้านการพัฒนาด้านการพัฒนาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา 2. ผลการจัดลำดับความต้องการจำเป็นในการพัฒนาตนเองด้านงานวิชาการของครูภาษาอังกฤษ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้วเขต 2 พบว่า ด้านที่มีค่าดัชนีความต้องการจำเป็นสูงสุด คือ ด้านการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาและด้านที่มีค่าดัชนีความต้องการจำเป็นต่ำที่สุดคือ การจัดการเรียนรู้ ซึ่งผลการวิจัยสามารถใช้เป็นแนวทางในการวางแผนพัฒนาครูภาษาอังกฤษให้สอดคล้องกับความต้องการที่แท้จริงเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาอย่างยั่งยืน

เอกสารอ้างอิง

กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). คู่มือการปฏิบัติงานข้าราชการครู. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.

_____. (2567). ข่าวประชาสัมพันธ์. สืบค้น 21 ตุลาคม 2567, จาก https://shorturl.asia/GgWqA

เกศริน ลอยเลิศ. (2565). ความต้องการจำเป็นและแนวทางการพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนภาษาอังกฤษสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุโขทัย เขต 2 (การค้นคว้าอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). พิษณุโลก: มหาวิทยาลัยนเรศวร.

ไชยา ภาวะบุตร. (2566). ความต้องการจำเป็นการดำเนินการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสกลนคร. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำมหาวิทยาลัยราชภัฎสกลนคร, 12(45), 351-359.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต 2. (2567). คู่มือ/เอกสารเผยแพร่. สืบค้น 13 มิถุนายน 2568, จาก https://sakarea2.go.th

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2566). รายงานประจำปี 2566 สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา สกศ.ผนึกเครือข่ายขยาย All For Education. สืบค้น 12 มิถุนายน 2568,จาก https://www.onec.go.th/th.php/book/BookView/2055

สุวิมล ว่องวาณิช. (2548). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น (Need Assessment Research). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

อัจฉระพรรณ ทองสันต์. (2557). ความต้องการจำเป็นในการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนบ้านหมี่วิทยา. OJED, 10(2), 589-601.

อุไรวรรณ สุสม. (2557). สภาพปัจจุบันการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนด่านมะขามเตี้ยวิทยาคม. OJED, 10(2), 576-588.

เอื้อมพร หลินเจริญ และคณะ. (2552). ปัจจัยเชิงสาเหตุที่ทำให้คะแนนการทดสอบ O-NET ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ต่ำ (รายงานการวิจัย). กรุงเทพฯ: สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน).

Alfaki, I. (2014). Professional Development in English Language Teaching: A Teachers’ View, British Journal of Education, 2(7), 32-49.

Helate, T. et al. (2023). Professional development for academic engagement: Primary school EFL teachers’ perceptions and predictors. Retrieved March 20, 2024, from https://shorturl.asia/8ymY2

Kaufman, R. & Guerra-Lopez, I. (2013). Needs assessment for organizational success. Maryland: Victor Graphics, Inc.

Kennedy, M. (2016). How Does Professional Development Improve Teaching?. Review of Educational Research, 10(4), 945-980.

Sadeghi, K. & Richards, J. C. (2021). Professional development among English language teachers: Challenges and recommendations for practice. Heliyon, 7(9), 1-7.