แนวทางการบริหารจัดการศึกษาแบบวิถีปกติใหม่ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา นนทบุรี
คำสำคัญ:
แนวทางการบริหารจัดการ, วิถีปกติใหม่, สถานศึกษาบทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. เพื่อศึกษาการบริหารจัดการศึกษาแบบวิถีปกติใหม่ 2. เพื่อเปรียบเทียบการบริหารจัดการศึกษาแบบวิถีปกติใหม่ จำแนกตามขนาดโรงเรียน 3. เพื่อเสนอแนะแนวทางการบริหารจัดการศึกษาแบบวิถีปกติใหม่ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้อำนวยการโรงเรียน รองผู้อำนวยการโรงเรียน หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ และหัวหน้างาน จำนวนทั้งสิ้น 18 โรงเรียน รวม 144 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ใช้แบบสอบถามความคิดเห็นมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ และแบบสัมภาษณ์ชนิดกึ่งโครงสร้าง ผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 5 คน สถิติและการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติทดสอบ One Way ANOVA และการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า 1. ระดับการบริหารจัดการศึกษาแบบวิถีปกติใหม่ของสถานศึกษาสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา นนทบุรี โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุดทุกด้าน 2. ผลการเปรียบเทียบการบริหารจัดการศึกษาแบบวิถีปกติใหม่ ของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา นนทบุรี จำแนกตามขนาดโรงเรียน พบว่า โรงเรียนขนาดกลางและขนาดเล็กแตกต่างกับโรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ 0.05 3. แนวทางการบริหารจัดการศึกษาแบบวิถีปกติใหม่ ของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา นนทบุรี ได้แก่ ควรให้ผู้ปกครองเป็นผู้มีส่วนร่วมในการจัดการเรียนการสอนกับครูโดยสอนแบบ Teacher Learning Community (TLC)
เอกสารอ้างอิง
กรมอนามัย. (2563). คู่มือการปฏิบัติสำหรับสถานศึกษาในการป้องกันการแพร่ระบาดของโรคโควิด-19. กรุงเทพฯ: กรมอนามัย.
กรมอนามัยกระทรวงสาธารณสุข. (2563). การป้องกันการระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019. สืบค้น 1 ตุลาคม 2563, จาก http://covid19.anamai.moph.go.th/th
รณชัย คนบุญ. (2564). รูปแบบการจัดการเรียนการสอนในหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิตภายใต้ความปกติใหม่. สืบค้นเมื่อ 1 ตุลาคม 2563. จากdspace.bru.ac.th/ bitstream/handle/7103
ศศิมา สุขสว่าง. (2563). the new normal กับการปรับตัว. สืบค้นเมื่อ 14 กุมภาพันธ์ 2564, จาก https://www.sasimasuk.com/tag/the%20new%20normal%20
สมพร ปานดำ. (2563). รูปแบบการพัฒนาระบบการบริหารจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีแนวใหม่ ประเภทวิชาช่างอุตสาหกรรม ของสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาของสำนักงาน. วารสารสถาบันการอาชีวศึกษาภาคเหนือ, 4(7), 107-124.
สุทธิแดน พลวัติจรัสวัฒน์. (2564). การนิเทศการศึกษาในสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อโควิด-19 : กรณีศึกษา การใช้กระบวนการนิเทศแบบ SM3. วารสารวิชาการโรงเรียนนายเรือด้านสังคมศาสตร์ มนุษยศาสตร์และศึกษาศาสตร์, 8(1). 31-42.
สำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ. (2563). คู่มือการจัดการโรงเรียนรับมือโควิด- 19.กรุงเทพฯ: สำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2563). แนวทางการจัดการเรียนการสอนของโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ปีการศึกษา 2563. กรุงเทพฯ:กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา. (2563). อำนาจหน้าที่ภายในและขอบเขตงาน. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
Jobmyway. (2021). เทคนิคบริหารงานใหม่ในช่วง New Normal. สืบค้นเมื่อ 14 กุมภาพันธ์ 2564, จาก https://www.jobmyway.com/article/article_detail/184
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2023 วารสาร มจร สังคมศาสตร์ปริทรรศน์
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เพื่อให้เป็นไปตามกฎหมายลิขสิทธิ์ ผู้นิพนธ์ทุกท่านต้องลงลายมือชื่อในแบบฟอร์มใบมอบลิขสิทธิ์บทความให้แก่วารสารฯ พร้อมกับบทความต้นฉบับที่ได้แก้ไขครั้งสุดท้าย นอกจากนี้ ผู้นิพนธ์ทุกท่านต้องยืนยันว่าบทความต้นฉบับที่ส่งมาตีพิมพ์นั้น ได้ส่งมาตีพิมพ์เฉพาะในวารสาร มจร สังคมศาสตร์ปริทรรศน์ เพียงแห่งเดียวเท่านั้น หากมีการใช้ภาพหรือตารางหรือเนื้อหาอื่นๆ ของผู้นิพนธ์อื่นที่ปรากฏในสิ่งตีพิมพ์อื่นมาแล้ว ผู้นิพนธ์ต้องขออนุญาตเจ้าของลิขสิทธิ์ก่อน พร้อมทั้งแสดงหนังสือที่ได้รับการยินยอมต่อบรรณาธิการ ก่อนที่บทความจะได้รับการตีพิมพ์ หากไม่เป็นไปตามข้อกำหนดเบื้องต้น ทางวารสารจะถอดบทความของท่านออกโดยไม่มีข้อยกเว้นใดๆ ทั้งสิ้น
