THE COMPARISON OF MATHEMATICS COMPETENCIES BETWEEN USING STRATEGY OF METACOGNITION AND STAD’S TECHIQUE OF GRADE 12 STUDENTS UNDER WANGMUANGWITTAYAKHOM SCHOOL
Keywords:
Mathematics Competency, Strategy of Metacognition, STAD’S TechniqueAbstract
Objectives of this article were to compare the mathematics competency side by side of grade 12 students after using metacognition strategy and cooperative learning with STAD technique, using Quasi-Experimental research. The research sample was grade 12 students in Wangmuangwittayakhom school, Wangmuang, Saraburi province, 1st semester academic year; 2019 by 2 classroom, total of 33 students used the cluster random sampling technique. The research tool was included by the 2 lesson plan sand the test, data was analyzed through t-test. The research results found that: The overall of the mathematics competency of grade 12 students by using metacognition is higher than the students who using STAD’s cooperative learning with the statistically significant value at 0.05.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
มัณฑนา พรมรักษ์. (2556). ผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้โมเดลการแก้ปัญหาที่เน้นกระบวนการกำกับทางปัญญาที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์และความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 2 (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาคณิตศาสตร์). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วิมลรัตน์ สุนทรโรจน์. (2551). นวัตกรรมเพื่อการเรียนรู้. มหาสารคาม : ภาควิชาหลักสูตรและการสอนคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2555). การวัดผลประเมินผลคณิตศาสตร์. กรุงเทพฯ: ซีเอ็ดยูเคชั่น.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน). (2562). รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา2561. สืบค้น 4 ธันวาคม 2562, จาก http://www.newonetresult.niets.or.th/AnnouncementWeb/Login.aspx
สุวิธิดา จรุงเกียรติกุล. (2561). ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. สืบค้น 13 มีนาคม 2561, จาก https://www.trueplookpanya.com/blog/content/66054/-teaartedu-teaart-teaarttea
เสาวณี แก้วสามสี. (2560). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและเจตคติต่อวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ระหว่างการเรียนแบบร่วมมือเทคนิค STAD กับการเรียนแบบปกติ (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน). สงขลา: มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
Beyer, B. K. (1997). Improving Student Thinking : A Comprehensive Approach. Boston : Allyn and Bacon.
Jeffrey A.G. et al. (2003). Pretest-Posttest Comparison Group Designs. J. AM. ACAD. Child Adolesc. Psychiatry, 42(4), 500-503.
Man, K. O. (2005). The effect of metacognitive training on the problem solving behavior of primary 6 student (A Thesis of Master of Arts). Hong Kong: The University of Hong Kong.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
In order to conform the copyright law, all article authors must sign the consignment agreement to transfer the copyright to the Journal including the finally revised original articles. Besides, the article authors must declare that the articles will be printed in only the Journal of MCU Journal of Social Sciences. If there are pictures, tables or contents that were printed before, the article authors must receive permission from the authors in writing and show the evidence to the editor before the article is printed. If it does not conform to the set criteria, the editor will remove the article from the Journal without any exceptions.
