การพัฒนาระบบการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน เพื่อพัฒนาสมรรถนะการคิดเชิงคำนวณ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความต้องการจำเป็นของระบบการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน เพื่อพัฒนาสมรรถนะการคิดเชิงคำนวณ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมตอนปลาย 2) พัฒนาระบบการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน 3) ทดลองใช้ระบบการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน และ 4) รับรองระบบการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และครูผู้สอนรายวิชาวิทยาการคำนวณ ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนในสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดชลบุรี กลุ่มตัวอย่างได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แบบสอบถามความต้องการจำเป็นของระบบฯ 2) ระบบการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน 3) บทเรียนออนไลน์ 4) แผนการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน 5) แบบประเมินสมรรถนะการคิดเชิงคำนวณ และ 6) แบบสอบถามเพื่อประเมินรับรองระบบการจัดการเรียนรู้ การวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่า PNImodified ค่าเฉลี่ย () ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ค่า E1/E2 ค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) ค่าความเชื่อมั่น และค่า t-test แบบ paired samples T test
ผลการวิจัยพบว่า 1) ความต้องการจำเป็นในการจัดการเรียนรู้ฯ ด้านผู้สอนต้องการออกแบบกิจกรรมให้มีความน่าสนใจ น่าติดตาม มากที่สุด รองลงมา ขาดอุปกรณ์และสัญญาณอินเตอร์เน็ตในการจัดการเรียนรู้ และต้องการใช้สื่อที่หลากหลาย ทันสมัย ด้านผู้เรียนต้องการห้องเรียน ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์และอุปกรณ์ที่ทันสมัย เพียงพอกับนักเรียน มากที่สุด รองลงมา มีอุปกรณ์เพียงพอ อินเตอร์เน็ตความเร็วความสูงในการเรียน และโรงเรียนใช้สัญญาณอินเตอร์เน็ตที่มีความเร็วและประสิทธิภาพรองรับการจัดการเรียนรู้ 2.1) ระบบการจัดการเรียนรู้ฯ มีองค์ประกอบ ดังนี้ 1.0 การเตรียมความพร้อม ได้แก่ 1.1 ปฐมนิเทศก่อนเรียน 1.2 ผู้สอน 1.3 ผู้เรียน 1.4 เนื้อหา 1.5 วิธีการจัดกิจกรรม 1.6 การวัดผลประเมินผล และ 1.7 ทรัพยากร 2.0 กระบวนการจัดการเรียนรู้ ได้แก่ 2.1 การจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน และ 2.2 การจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน 3.0 กระบวนการกลุ่ม 4.0 การสอนแบบชี้แนะ และครูพี่เลี้ยง 5.0 การประเมินผล 5.1 การประเมินความก้าวหน้า และ 5.2 การประเมินเพื่อตัดสินผล 6.0 การกำกับ ติดตามและเสริมแรงต่อเนื่อง 2.2) แผนการจัดการเรียนรู้ มีความเหมาะสมระดับมากที่สุด 2.3) บทเรียนออนไลน์ มีความเหมาะสมระดับมากที่สุด 3.1) ประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้ตามระบบการจัดการเรียนรู้ฯ เป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด 3.2) คะแนนทดสอบหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3.3) สมรรถนะการคิดเชิงคำนวณ ระดับยอดเยี่ยม ตามสมมติฐานที่ตั้งไว้ และ 4) การประเมินรับรองระบบการจัดการเรียนรู้ฯ มีความเหมาะสมระดับมากที่สุด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ ยินยอมว่าบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร
เอกสารอ้างอิง
Boonyakiat, A., & Makdee, P. (2024). The Essential Skills for Working in the 21st Century. Journal of Mani Chettha Ram Wat Chommani, 7(6), 1298-1312.
Chetiyawan, N., & Chenaksara, N. (2024). The Administration of Computing Science Subject. Journal of MCU Philosophy Review, 7(1), 75-86.
Donbuntao, U., & Kositpimanwach, E. (2024). Development of Learning Management System in the Digital Age. Journal of Mani Chettha Ram Wat Chommani, 7(3), 898-914.
Janthapassa, S., Chathapassa, N., & Kenaphoom, S. (2024). Advancements and Applications of Blended Learning. Journal of Management Science Sakon Nakhon Rajabhat University, 4(4), 1340-1356.
Kanjanachumaburop, K. (2021). Development of Competency-Based Learning Based on Project-Based Learning and Social Media to Enhamce Learning Achievement of Health Education and Digital Literacy of Primary School Students. (Master’s Thesis). Chulalongkorn University. Bangkok.
Khamtub, P. (2019). The Development of Vocational Competency-Based Learning Management System. Journal of Education Studies, 47(3), 290-308.
Khonchaiyaphum, P. W., & Rakkanto, S. (2024). Teaching System to Develop Classroom Teaching Skills. The Journal of Institute of Trainer Monk Development, 7(4), 637-644.
Maifaey, V. (2023). Hybrid Educational Management in the Context of Thailand. Panyapiwat Journal, 15(2), 337-349.
Moolkolkot, S., Lertratthamrongkul, W., & Thairaksa, V. (2023). Development of Blended Learning Management through Project-Based Learning to Enhance Computational Thinking Skills in the Course of Computer Science, for Grade 2 Secondary School Students. Journal of Northeastern University Review, 13(4), 136-150.
Onlaor, C., Prakobphon. A., & Chusakul, N. (2023). Learning in the 21st Century: The Digital World. Learning Encouragement Journal, 3(1), 1-13.
Panich, V. (2012). Ways of Creating Learning for Students in the 21st Century. Bangkok: Sodsri-Saridwongsa Foundation.
Punyasettro, P. (2022). A Needs Assessment of Academic Management of Secondary Schools Based on Enhancing Computational Thinking Concep. Journal of Educational Management and Innovation, 5(3), 26-50.
Santueankaew, A., & Chaowachai, S. (2021). Computing Science Learning Management Planunder the Secondary Education Service Area Office 37. Journal of MCU Nakhondhat, 8(3), 275-287.
Teeratanatorn, N., & Jaiman, P. (2024). Blended Learning in the Digital Age. Journal of Management Science, Nakhon Si Thammarat Rajabhat University, 2(1), 34-50.
