การพัฒนารูปแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุราษฎร์ธานี ชุมพร
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่คาดหวังและความต้องการจำเป็นของชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุราษฎร์ธานี ชุมพร 2) เพื่อพัฒนารูปแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครู ผู้ให้ข้อมูลคือผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 9 คน ประเมินความถูกต้องและความเหมาะสม และ 3) เพื่อตรวจสอบรูปแบบความเป็นประโยชน์และความเป็นไปได้ของรูปแบบ โดยผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 11 คน การวิจัยเป็นแบบผสานวิธี แบ่งเป็น 3 ระยะ โดยการเลือกแบบเจาะจง และเก็บข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่าง จํานวน 184 คน ด้วยวิธีการสุ่มตัวอย่างแบบชั้นภูมิ เครื่องมือที่ใช้คือ แบบสอบถาม สถิติที่ใช้คือ การวิเคราะห์เนื้อหา ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์ดัชนีความจำเป็น
ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัจจุบันของชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ อยู่ในระดับปานกลาง และความต้องการจำเป็นของชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครู อยู่ในระดับมากที่สุด 2) ผลการสร้างรูปแบบและคู่มือที่พัฒนาขึ้นมี 5 ส่วน ได้แก่ หลักการของรูปแบบ วัตถุประสงค์ของรูปแบบ องค์ประกอบของรูปแบบ วิธีการดำเนินการพัฒนา และเงื่อนไขความสำเร็จ โดยมีความถูกต้อง ( = 4.78, S.D. = 0.47) ความเหมาะสม (
= 4.71, S.D. = 0.54) และ 3) ผลตรวจสอบรูปแบบมีความเป็นไปได้ (
= 4.78, S.D. = 0.47) และความเป็นประโยชน์ (
= 4.82, S.D. = 0.41) อยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ ยินยอมว่าบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร
เอกสารอ้างอิง
Chatakarn, W. (2014). Research for the Development of Educational Administration. Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Chiangglu, W. (2016). Report on the State of Thai Education 2014/2015: How to Reform Thai Education to Keep Pace With the 21st Century. Bangkok: Pimdee Printing.
DuFour, R., & Eaker, R. (1998). Professional Learning Communities at Work: Best Practices for Enhancing Student Achievement. Bloomington, IN: Solution Tree.
Hord, S. M. (1997). Professional Learning Communities: Communities of Inquiry and Improvement. Austin, TX: Southwest Educational Development Laboratory.
Hotong, R. (2020). The Development of a Learning Management Model to Improve the Quality of Institutions under Nakhon Si Thammarat Primary Educational Service Area Office 1. (Doctoral Dissertation). Nakhon Si Thammarat Rajabhat University. Nakhon Si Thammarat.
Keeves, J. P. (1997). Educational Research, Methodology, and Measurement. Leeds, UK: Emerald Group Publishing Limited.
Khammani, T. (2014). Knowledge Management Science for Managing Effective Learning Processes. (18th ed.). Bangkok: Dansuthakha Printing.
Khammani, T. (2017). Collected Academic Articles: Strategies for Improving the Quality of Schools, Teachers, Curriculum, and Instruction. Bangkok: Institute of Academic Quality Development.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.
Lueanoy, A. (2018). The Management Model of Professional Learning Communities of International Standard Schools. (Doctoral Dissertation). Nakhon Sawan Rajabhat University. Nakhon Sawan.
Ministry of Education. (2001). Basic Education Curriculum B.E. 2544. Bangkok: Kurusapa Ladprao Printing.
Mitchell, C., & Sackney, L. (2001). Communities of Leaders: Developing Capacity for a Learning Community. Paper Presented at the Annual Conference of the American Educational Research Association, Seattle, WA.
Nanchaiwong, S. (2021). Creating a Professional Learning Community to Enhance Academic Achievement at Thoeng Witthayakhom School under Secondary Educational Service Area Office 36. Kasalongkham Research Journal, Chiang Rai Rajabhat University, 15(1), 41–56.
Ngamsanguan, J. (2017). A Model for Developing High-Performance Organizations in Large Special Secondary Schools under the Office of the Basic Education Commission (Doctoral Dissertation). Nakhon Sawan Rajabhat University. Nakhon Sawan.
Office of the Basic Education Commission. (2018). Guidelines for Supervision to Develop and Promote Active Learning Management. Bangkok: Office of the Basic Education Commission.
Pongsrida, S. (2018). Developing Teaching Skills of New Generation Teachers in the Thailand 4.0 Era. Journal of MCU Haripunchai Review, 2(1), 73–82.
Prasongsuk, K. (2021). A Model for Developing Teachers’ Leadership in Educational Quality Assurance of Basic Education Institutions Through Knowledge Management Process. (Research Report). Chiang Mai: Chiang Mai Rajabhat University.
Rattichot, S. (2018). Guidelines for Developing Professional Learning Communities for Classroom Research of Teachers in Secondary Schools under the Office of the Basic Education Commission, Bangkok. (Doctoral dissertation). Srinakharinwirot University. Bangkok.
Srikanchana, D. (2018). A Model for Developing Academic Leadership Based on Buddhist Principles for Secondary School Administrators under Bangkok Metropolitan Administration. (Doctoral Dissertation). Mahachulalongkornrajavidyalaya University. Bangkok.
Sutthirat, C. (2018). 80 Child Centered Learning Innovation. Nonthaburi: P Balance D Science Printing.
